本次课教学安排
第一单元：课程概述
第二单元：自主学习
习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程（2020年第17期《求是》杂志）
模糊时间课程概述
一、课程开设背景
二、课程历史渊源
三、课程学科特点
四、课程基本结构（2021年版）
长度和时间的测量
五、课程教学实施
一、课程开设背景
世界百年未有之大变局。 中国发展处于重要的历史交汇期。 中国特社会主义进入新时代，踏上新征程。 中华民族复兴不可逆转！ 习近平新时代中国特社会主义思想确立为我党的指导思想！
当今世界正处在百年未有之大变局，是习近平总书记近年来对国际形势的一个重要论断，对指导我们深刻认识世界政治演变趋势以及中国与世界的关系，全面把握大变局对中国发展带来的机遇与挑战具有重大意义。
二、课程历史渊源
（二）、中国大学思想政治理论课的演变
（三）、本科生思想政治理论课程的设置
（四）、研究生思想政治理论课程的设置
鲎血学史的根本目的
学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行
学史明理：要从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特社会主义为什么好等道理。要深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性，要深刻领悟马克思主义及其中国化创新理论的真理性，要深刻领悟中国特社会主义道路的正确性。
学史增信：要增强对马克思主义、共产主义的信仰，增强对中国特社会主义的信念，增强对实现中华民族伟大复兴的信心。
学史崇德：要引导广大党员、干部传承红基因，涵养高尚的道德品质，崇尚对党忠诚的大德，崇尚造福人民的公德，崇尚严于律己的品德。
学史力行：要团结带领全国各族人民，更好立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，全面做好改革发展稳定各项工作，汇聚起全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。
本课程与“四史”密不可分
中国共产党史 中华人民共和国史 改革开放史 社会主义发展史
1.社会主义的历史发展
（1）空想社会主义的理论与“实践”（托马斯·莫尔等）
（2）社会主义从空想到科学的发展 （马克思、恩格斯）
（3）社会主义从理论、运动到制度的发展（列宁，斯大林等）
（4）社会主义从一国向多国的发展（、铁托、胡志明、卡斯特罗、金日成等）
（5）社会主义从“单一”模式到多种路径的探索与实践 （等）
（6）“百年未有之大变局”背景下社会主义的新发展
2.中国社会主义的发展 （革命、建设、改革开放、深化改革）
社会主义的传入（20世纪初到20年代）
轨道根数
新民主主义革命（中国革命“分两步走”中的第一步）
社会主义的“革命”（社会主义改造）
社会主义的建设（初步探索与严重挫折）
社会主义的建设（改革开放与中国特社会主义探索）
社会主义的建设（深化改革与新时代中国特社会主义）
十月革命与中国社会主义
十月革命一声炮响，为中国送来了马克思列宁主义，给苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向、提供了全新选择。
3.关键议题：怎么看待马克思主义
建党前夕：问题与主义之争
李大钊——胡适
建党初期：创新性地运用与还是照抄照搬
——王明
守正创新 传承发展
4. 当代中国共产党人眼中的马克思和马克思主义
习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话（2018-05-04）（建议大家精读此文）
马克思是全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，是马克思主义的主要创始人，是马克思主义政党的缔造者和国际共产主义的开创者，是近代以来最伟大的思想家。
两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒！
关于马克思最重要的著作——
1845年，马克思、恩格斯合作撰写了《德意志意识形态》，第一次比较系统地阐述了历史唯物主义基本原理。
1848年，马克思、恩格斯合作撰写了《共产党宣言》，一经问世就震动了世界。恩格斯说，《共产党宣言》是“全部社会主义文献中传播最广和最具有国际性的著作，是从西伯利亚到加利福尼亚的千百万工人公认的共同纲领”。
1867年问世的《资本论》是马克思主义最厚重、最丰富的著作，被誉为“工人阶级的圣经”。
马克思主义为什么行？
马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富，就是以他名字命名的科学理论——马克思主义。这一理论犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路。
马克思有一句名言：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握众，也会变成物质力量。”
第一，马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律。
在马克思提出科学社会主义之前，空想社会主义者早已存在，他们怀着悲天悯人的情感，对理想社会有很多美好的设想，但由于没有揭示社会发展规律，没有到实现理想的有效途径，因而也就难以真正对社会发展发生作用。
马克思创建了唯物史观和剩余价值学说，揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的途径，为人民指明了实现自由和解放的道路。
渔船柴油机
第二，马克思主义是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系。
马克思主义博大精深，归根到底就是一句话，为人类求解放。在马克思之前，社会上占统治地位的理论都是为统治阶级服务的。马克思主义第一次站在人民的立场探求人类自由解放的道路，以科学的理论为最终建立一个没有压迫、没有剥削、人人平等、人人自由的理想社会指明了方向。
马克思主义之所以具有跨越国度、跨越时代的影响力，就是因为它植根人民之中，指明了
依靠人民推动历史前进的人间正道。
第三，马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。
马克思说，“全部社会生活在本质上是实践的”，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。
马克思主义不是书斋里的学问，而是为了改变人民历史命运而创立的，是在人民求解放的实践中形成的，也是在人民求解放的实践中丰富和发展的，为人民认识世界、改造世界提供了强大精神力量。
第四，马克思主义是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。
马克思一再告诫人们，马克思主义理论不是教条，而是行动指南，必须随着实践的变化而发展。
一部马克思主义发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。
因此，马克思主义能够永葆其美妙之青春，不断探索时代发展提出的新课题、回应人类社会面临的新挑战。
本课程的历史沿革
马克思列宁主义理论（1963）
科学社会主义理论与实践（1987）
中国特社会主义理论与实践研究（2010）
新时代中国特社会主义理论与实践（2020）
（二）课程特点
1、政治性和思想性
根本属性和首要要求
鲜明的意识形态特性
2、理论性和实践性
3、时代性和现实性
4、创新性和探索性
旅游网站论文5、综合性和系统性
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