初中英语阅读教学的问题与对策探究龙泉寺举报
作者：李银芳来源：《中学时代》2013年第08期ufc135
【摘要】英语是当今社会交流信息的重要工具。阅读教学是是英语教学中的重要环节，是一种在教师的指导下，学生学习语言知识、掌握阅读策略和技巧的自主阅读活动。英语阅读能力的高低直接关系到学生接受外界信息和理解英语阅读资料的质量。 【关键词】初中英语 阅读教学 效果 对策
现阶段，虽然广大的初中英语教师开始逐渐认识到英语阅读能力的重要性和积极意义，然而英语教学中出现的一系列问题是我们不能忽视的。本文针对初中英语阅读教学中存在的问题，提出了几点改进策略，希望对提高英语阅读教学的质量有所帮助。4甲基吡啶
遇见波莉
一、初中英语阅读教学中存在的问题
1.在英语阅读过程中，教师是阅读材料的讲解者。传统的教学模式下，教师只注重文章中词汇、语法和重点知识的讲解，忽视了文章本身的文学性和美感，影响了学生对阅读文章
的整体把握。
2.英语阅读课堂单一、枯燥。在目前的英语阅读教学中，尚未形成完整、行之有效的课堂教学体系，教师往往采用“教师提出问题—学生听录音—教师对重点知识进行讲解”这一单一的教学模式。
3.从学生层面来看，学生在词汇量的记忆、理解和掌握上处于低级阶段，尚未掌握科学的阅读技巧。
二、改进初中英语阅读教学效果的对策
国家企业信用公示信息系统(全国) 1.优化教学设计。①文献研究法优化教学目标。英语阅读教学的目标必须做到：第一，行为主体学生化。最大限度地把每项目标描述成学生行为而不是教师行为。第二，行为活动具体化。要尽量使用教材中给出的那些可理解性、可观察性和可操作性强的行为动词，如after learning ，most students can write等。第三，体现阅读课的特点。学生的阅读能力需要每一节课的逐步积累，教师应有意识、有选择地设计培养学生阅读能力的教学目标。②优化教学活动设计。第一，围绕教学目标设计教学活动。只有为教学目标服务的活动，才是有
效的教学活动。因此教师应围绕培养学生阅读能力这一教学目标设计课堂教学活动。第二，设计的活动要体现梯度和多样化。新的英语课程观强调教学活动应包括语言知识的学习和语言技能的培养，力求通过语言的实践活动，逐步实现语言知识的内化。因此，教学活动要层次分明，突出重点，安排好各个环节的教学时间。科学合理的教学活动有助于培养学生获取、处理和传递信息的能力，从而提高学生的英语综合素养。第三，活动要体现学生的主体。教师应遵循学生“学”的规律，给学生留出足够的时间和思考、互动、交流的空间，使不同的学生都能在原有的水平上有所收获，有所进步。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议