《向日葵》教学设计
一、教材分析
属湘教版初中美术七年级上册第三课“造型表现”学习领域，将观察力、想象力和表现力的发展结合到教学中。以彩表现为教学内容（共有两个活动环节）让学生通过了解彩本质特征、象征意义、彩使人产生不同的情感反应，并运用彩进行表现，来培养学生对彩的艺术感受，在此过程中有实物图片欣赏，进行彩分析，层层深入展开教学，让学生感受体验，使学生在欣赏感受的基础上加强情感体验。所需两课时，本课为第一课时。 二、三维目标
1.知识与技能目标：学生能够初步掌握调、冷暖、对比等彩知识，能尝试改变调表达自己的情感，发挥个性，尽可能掌握独立获取知识的能力。
喷塑2.过程与方法目标：欣赏——分析——感受——体验
讲解法演示法讨论法
3.情感态度价值观：感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度
三、学生分析
本校本年级的学生美术基础较薄弱，多为农村学生，对彩知识及控制措施了解较少，彩感受力弱，所以有必要穿插调、冷暖等彩知识，重点要唤醒学生对彩的感受，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
四、教学策略选择与设计
从《向日葵》导入，引导学生从调、对比彩的运用等方面予以分析，通过欣赏感受彩的表现力，对同一题材的不同彩关系带来的不同情感反应比照，从而加强对彩本质的进一步认识，通过欣赏、演示、讨论、练习，引导学生在自主探究中学习研究彩的本质特征，学会表现彩。
教学重点是知道彩是表达情感的重要手段，不同彩、不同对比给人感觉不同。教学难点是将自己的感受用彩表现。
五、教学资源与工具设计
多媒体教室，多媒体演示课件。网络图片。
六、教学过程
1.通过风景图片欣赏导入新课，唤起学生学习兴趣。
出示装着三种不同颜液体杯子的图片，说说看：三个彩不同的杯子给你怎样不同的感受？
学生、教师畅谈各自感受。
2.引入彩的基础知识，联系实际，加强学生基本认识。
（1）三原。动画显示三原及其调和后的颜。
（2）游戏导入十二环的对比分析。解释冷，暖的概念。课件展示生活中不同彩的图片，分析不同彩给人的不同感受以及它们各自的象征意义。
3.欣赏凡.高的《乌鸦飞的麦田》、《星月夜》，初步理解彩的对比和谐。
太原艾滋病检测问：如果你是画家，你会选择怎样的颜搭配呢？
画面上发生了什么事情？你从画面中的颜上感受到了什么？
学生谈感受，教师介绍画家凡.高生平。
瑞士军刀服饰4.多媒体展示《向日葵》改变调后的图片，学生比较分析，加强彩感受。
谈一谈：同一幅画，画面调不同，给你的感觉相同吗？你比较喜欢哪一种调，为什么？
小结：由于改变了调，我们对同一件作品的情感体验完全不同，说明了彩可以表达情感。我们以后要很好地运用彩的这一特性进行创作。
5.学生练习，此环节可以在理解的基础上加强学生对彩的情感体验。
尝试用多媒体改变《乌鸦飞的麦田》、《星月夜》的彩，不改变构图、造型。
6．总结本课
重庆夏泽良
展示学生作业，鼓励学生自评与互评，布置下节课任务。
教学流程图
七、教学评价局面的理解与判断
1.侧重学习态度、参与程度、个性表现等方面的评价，保护学生个性。
2.对学生在作业中的调、彩搭配等进行评价。
路用材料八、帮助和总结
本课设计是引导学生通过学习了解彩的本质特征、象征意义和使人产生的不同情感反应，并学习运用彩进行自主表现一步步展开的，重学生的感受体验，力求充分利用媒材激发学生的求知欲，达到教学目的。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议