21.乡下人家
学校：进校附小 班级 姓名
1、认识5个生字，会认14个生字和词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 【学习重难点】
重点：能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
难点：1、从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
【学习过程】 第一课时
1、用自己喜欢的方式学习生字，正确读写下面词语，并理解带下划线的词语。
棚架 风趣 装饰 鸡冠花 大理菊 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣
倘若 向晚 归巢 和谐 健儿贴催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地厚 月明人静
二、再读课文，想想：课文描写了乡村的哪些风景？乡下生活带给你怎样的感受？在文中作批注。
三、选择自己最感兴趣的一两处风景认真读一读，摘录其中的好词佳句。
第二课时
一、小组合作学习，把自己最感兴趣的一处风景多读几遍，并联系课文想想自己的理由和体会，在书的空白出写出来并在小组内进行交流。再试着把这一部分背诵下来。
二、再读课文，我了解到作者的表达方法有：
二、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天
同学们，很遗憾作者没有描写乡下人家的冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？
【学后作业】
阅读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受，并在头脑中浮现画面。
学习反思：这节课我的收获是
。
困惑是 。
22 牧场之国
班级： 姓名：
学习目标
1. 我能认识文中8个生字。
第五次全国金融工作会议2. 我能有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 教学重点
感受荷兰独特的牧场风光之美，体会作者生动的语言，让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学链接
人们常把荷兰称为“风车之国”、 “花之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积４１５４８平方公里，荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。
一、预习检测
1.交流搜集到的关于荷兰的资料。
2.把课文读三遍，做到正确流利，了解课文的主要内容 。
3.学习课文中的生字新词，并借助工具书或联系上下文理解有下划线的词语。
专注 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 牲畜 吆喝
公爵 极目远眺 膘肥体壮 仪态端庄 辽阔无垠华立通信 悠然自得
4.难读的句子我会读。
二、自主、合作、探究
1、牧场之国荷兰留给了你怎样的印象，你是从课文的哪些地方感受到的？请你把它画出来，读一读，并在旁边写上自己的感受。
2．再读课文，边读课文边想象画面。小组讨论：“这就是真正的荷兰”吉尔达这句话在文中出现几次？作者每次为什么这么说？ 3、以解说员的身
份，向游人介绍自己最喜欢的那方面内容。 四、达标测评
1．摘抄文中美妙的词语或句子。
2.根据所学内容填空。
荷兰，是水之国，这里一条条（ ）纵横交错，宛如棋盘。
荷兰，是花之国，那绿意盎然的村野乡间处处是大片大片鲜艳夺目的国花
-----( )。
荷兰，也是牧场之国，这里有丝绒般的（ ）和（ ）。
23 古诗三首课题： 【学习目标】
1、我要认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。
2、我要通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感
李沂明情。
3、我要正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗，并能默写。
【学习重点难点】
1、学习诗词的内容，理解诗词意思。
2、想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。
【知识链接】
翁卷：字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人，一生没有做官。与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵。”他的诗作大多讲求技巧，诗风清苦。
范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年(1154)，中进士。淳熙十年因病辞归，时年58岁。此后10年隐居石湖。 范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚
年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
张志和：唐代诗人。字子同，州金华（今浙江金华市）人。十六岁时，举明经。献策于肃宗，令待招翰林，授左今吾卫录事参军。后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自称烟波钓徒，著有《玄真子》。今流传《渔歌子》五首。
【学法指导】
盐酸金刚烷胺1、能够自主学习诗文，并对诗文中的内容展开合理的想象，在头脑中把文字转化为画面。
2、在反复的朗读中感悟，体会诗中意境。
【自主学习】
一、用自己喜欢的方式解决生字。
二、我能认真地朗读《乡村四月》、《四时田园杂兴》和《渔歌子》，朗读时既流利，又能读出节奏和感情。
三、我能自主学习诗文，完成下面的问题。
1、在《乡村四月》中写景的诗句是 ，写人诗句是 。
2、我能从“_____________，_____________。”想象出小孩在树下学习种瓜的场面。
3、《渔歌子》这首词写了哪些景物？我要把它们写下来。
4、 《渔歌子》 诗中用了很多表示颜的词，我要把它们出来并写下来。
四、我还有不懂的问题，我要记录下来。
【合作探究】
我要与同学探讨下面的问题，交流看法：
一、请你说说“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的景象，你从中体会到了什么？
二、《四时田园杂兴》的一、二句写了什么内容？
三、发挥想象力，用自己的语言描述一下《渔歌子》中如诗如画的美景。
24、麦哨
【学习目标】
1、我要认识8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、我要体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3、我要积累文中优美的语言。
【学习重点难点】
1、积累文中的优美语言。
2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
【知识链接】
麦哨的做法：是用麦秸编的哨子，用麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出很脆的响声。现在的孩子幸福，有好多玩具可以玩，但现在的孩子也许也是不幸福的，就在于他们少了许
多诸如麦哨这些能自己动手玩的机会…… 。你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。这就是麦哨。
【学法指导】
1、以读求悟，通过朗读感悟文章内容，并积累优美的词、句、段，培养语感。
2、通过各种工具书理解不懂的词语。
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