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做一名快乐的耕者注塑工艺
河北大学人民武装学院作者：王丽娜来源：《学校教育研究》2018年第洪良国际07期 近日忙中偷闲，又重温了梁启超先生的《教育家的自家田地》这篇佳作。这篇经典之作在好几年前就引起了我的诸多共鸣与感慨，再读此文，又多了些许新的感受和体验，除了重新领略经典的魅力之外，有些感受想与同仁们分享。
陈峰伟
我们知道教育的功能是把自然人打造成社会人。那么自然人的第一大特点就是它们的差异性。孩子和孩子之间存在着千差万别，他们的学习成绩，学习习惯，性格方面都存在着许多许多的不同。作为老师对他们的要求不能一刀切，不可操之过急，不可期望太高，要根据实际情况来，具体问题具体分析！孩子的差异性千差万别，要学会接受它们的差异，闻道有先后，术业有专攻，如此而已！有的孩子开窍晚，有的孩子成绩不好却是做人做事的方面的模范，承认他们的差异，并允许他们差异的存在，只要他们每天都在做更好的自己，这就是教育的本质所在。 中国高射机 我们的教育对象是正在成长中的孩子，他们有成长的困惑，也有青春期的烦恼。什么时候孩子们想对你说悄悄话了，这时候我敢说你的教育就成功了一大半了。因为职业习惯的原因，我们经常要求学生听自己说，但是很少有机会听学生说他们的心里话。作为老师，我们要学会倾听。倾听是处理人与人关系，尤其是师生关系之间的很重要的一环，关键是学生愿不愿意对我们倾诉衷肠，敞开心扉，这就需要我们注意与学生之间的交流和沟通。现代社会人际关系都是多元的，因此我们既要和学生建立正式的人际关系，又要和学生建立非正式的人际关系。一个好的老师就要像良师，又要像益友，又像又不像老师，只有在这个时候，学生才会对你建立起完全的信任，所以说倾听能够实现和谐发展，而这种互相信任的师生关系，会对教学工作产生积极的良性的作用和促进。
在学会倾听的过程当中，要注意以下两点：1.孩子的秘密也是秘密，你要信守诺言，为他们保守秘密，特别是孩子向你倾诉他们家庭的各种家庭矛盾，这种情况下替孩子严格保密就显得格外重要。2.在倾听完孩子的心里烦恼或者困惑之后，要适当的用商量的口吻给他提出来自己的建议或者看法，但是并不强迫他服从自己的看法或者建议，而要尊重她本人的意见选择。
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