L素质教育注重对学生创新精神的培养。下列方法不适合培养学生创新精神的是()。(单选) A.继承与开拓
B.学习与创造
C.思考与想象
D.熟练与传承
2.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是()。(单选) A.教师是课程资源的开发者
B.学生是教育过程的主导
C.教师是学科知识的传授者
D.学生是教育活动的主体
3•某中学校长对素质教育检查组说：〃我们学校对素质教育很是关注,学生的课外活动丰富多彩，组建了科技小组、美术小组音乐小组……综合学生课外活动，请你们指导。〃该校长对素质教育的理解()。(单选)
A.不正确，素质教育不等于课外活动
B.不正确，素质教育不等于兴趣小组
C.正确，素质教育是开展课外活动
D.正确，素质教育是组建兴趣小组
4.吴老师将〃基于现象和过程〃可视化的学习原理与学情相结合，提出利用微型化学实验在〃宏观辨识〃与〃微观探析〃之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项。从学生观的角度，吴老师的做法体现的是()。(单选)
A.丰富课程资源
B.改善师生关系
C.优化教学策略
D.注重学习体验
5.大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年了。
在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期，有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：〃我从小在农村长大,明白农村孩子也需要良好的教育,这里的孩子离不开我。〃为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习，为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说：〃台上一分钟，台下十年功，当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。〃他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过，他的阅读范围很广，除了研读历史领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。
请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。(材料分析)
科目二(6-10)
6,社会本位论的代表人物有()。(单选)
A.卢梭
B•赫尔巴特
C,裴斯泰洛齐
D.洛克
7.个人本位论强调教育目的应注重()。(单选)
A.社会需要
本原多项式
B.人的需要
C.人的情感
D.人的个性
8.教育与社会诸多因素有密切联系，其中,决定教育领导权和受教育权的是()。(单选)
A.政治与经济制度
B.文化传统
C•科技水平
碱式碳酸锌D,生产力水平
9.香河二中雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦。这种情绪
调节方法是()。(单选)
A.脱敏法
B.强化法
C.幽默法
D.升华法
10.〃跳一跳，摘到桃〃主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学
生的潜力，使其得到更好的发展。其理论依据是()。(单选)
A.最近发展区理论
B.范例教学理论
长效干扰素C.作教育学理论
D.教学过程最优化理论
参考答案及解析
科目一(1-5)
L【答案】Do解析：本题考查素质教育的基本内涵。
创新能力是素质教育的核心和时代特征，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。熟练，指通过反复练习而形成的稳固的，能迅速、精确运用的技能。传承，指继承并延续下去。两者都强调传统和继承，D项不利于培养学生的创新精神。与题干相符，当选。
A项：继承与开拓，开拓反义词是保守，其具有创新的含义。与题干不符,排除。
B项：学习与创造中的创造指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，可以培养学生的创新精神。与题干不符，排除。
C项：思考与想象中的想象指在改造记忆表象的基础上创造出新形象的心理活动，是培养学生创新精神的途径。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为Do韦伯分布
2.【答案】Ao解析：本题考查的是教师职业理念。
教师是课程资源的开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，教师作
为课程资源的开发者，必须在课程改革中发挥主体性作用。为此,教师要形成强烈的课程意识和变革意识。题干中，教师带领学生了解风土人情及地域文化，并开发了以本土文化为题材的课程资源，体现了李老师是课程资源的开发者。A哈尔滨医科大学学报项正确。
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