电⼤【现代教育思想】形成性考核作业答案
【现代教育思想】作业1
第⼀章、第⼆章
⼀、填空题（每空1分，共计24分）
1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、教育思想、科学教育思想、⼈⽂教育思想、教育思想、实践教育思想、终⾝教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育化的现实问题的。 2．本课程将教育思想划分成的教育思想、的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．教育思想具有认识功能、功能、导向功能、功能、功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的指导功能。4．教育思想最基本的功能是对教育事物的功能。
5．教育经验既是对教育的直接反映和认识，⼜是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设
的前提和现实基础。6．要实施让学⽣得到全⾯发展的教育，培养和造就适应21世纪建设需要的社会主义新⼈；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实的和知识基础。
7．教育是具有性、全局性、性的产业。
8．知识经济以知识的⽣产和为核⼼，以资本和技术为动⼒，以⾼新技术产业和为⽀柱，以研究和技术体系为后盾。
⼆、简述题（每题5分，共计40分）
1．如何理解教育思想的涵义？
2．试说明现代教育思想的结构。
3．试说明现代教育思想的功能。
4．简述教育认识与教育实践的关系。
5．为什么教育思想具有评价功能？
7．为什么说“教育是⽴国之本”？
8．为什么说“教育是现代化建设的基础设施”？
三、综述题（每题12分，共计36分）
1．结合⼯作体会，谈⼀谈教育思想与教育经验的关系。
2．结合⾃⼰教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。
3．“教育是知识创新、传播和应⽤的主要基地，也是培养创新精神和创新⼈才的重要摇篮。⽆论在培养⾼素质的劳动者和专业⼈才⽅⾯，还是在提⾼创新能⼒和提供知识、技术创新成果⽅⾯，教育都具有独特的重要意义。”谈谈你对于这句话的认识。【现代教育思想】作业2
第三章、第四章
⼀、填空题（每空1分，共计21分）
1．19世纪出现的马克思主义关于⼈的教育思想，为后来社会主义教育思想与实践奠定了重要的理论基础，也是我们今天全⾯推进的思想与实践的理论基础。
2．《中共中央国务院关于深化教育改⾰全⾯推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全⾯
贯彻党的教育⽅针，以提⾼为根本宗旨，以培养学⽣的和为重点，造就“有理想、有道德、有⽂化、有纪律”的德智体美等全⾯发展的社会主义事业的建设者和接班⼈。
3．要改⾰⼈才培养模式，积极实⾏式和式教学，让学⽣在感受知识产⽣和发展的过程中，培养科学创新精神。
4．必须逐步改变单纯以为中⼼的倾向，建⽴以为中⼼的教学体系。就学⽣的学习⽽⾔，则不仅是性学习，更是性学习。5．素质教育要让学⽣感受、理解产⽣和发展的过程，培养学⽣的精神和能⼒，重视培养学⽣收集处理的能⼒、获取新知识的能⼒、分析和解决问题的能⼒、语⾔表达能⼒以及和社会活动的能⼒。
7．所谓全⾯尊重学⽣，就是要尊重学⽣的⼈格、尊重学⽣的、尊重学⽣的⽔平以及尊重学⽣的等。
⼆、简述题（每题5分，共计15分）
1．简述素质教育的基本特征。
2．概括主体教育思想的基本观点
3．如何理解每个学⽣都有最适合⾃⼰的学习与发展⽅式。
三、综述题（每题8分，共计64分）五都镇中学
1．试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。
2．如何理解创新与素质教育的关系？
3．实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？
4．你认为应该如何提⾼⾃⾝素质，做全⾯实施素质教育的合格教师？
5．为什么说发挥和培养学⽣的主体性是实现全⾯发展教育⽬标的必由之路？
6．你是否同意这句话：⾼明的教师最⼤的本事是能够充分了解每个学⽣，并为每个学⽣创造尽可能适合他的教育环境，让学⽣按照⾃⼰的⽅式去主动学习和发展。试举例说明。
7．请阅读下⾯这则案例，谈谈你的处理意见。
案例：某学校⼀名五年级的学⽣，因为对语⽂教师的课感到很⽆聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，⼀去就迷上了那⾥丰富的书刊，原本只想逃⼀上午的课，结果欲罢不能，在那⾥⼀直泡了三天。三天中，家长以为孩⼦每天都背着书包上学去了，教师则以为⽣病请假了。后来双⽅对不上号，才知道他是有事了。这个学⽣被回来以后，学校和⽼师应该对他怎么处理呢？
8．请阅读下⾯这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。
案例：上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有⼏个在课间踢球的学⽣⾐冠不整地跑进来，
那德性！”不料，学⽣不服⽓地嘀咕了⼀声。⽼师问：“我说错了吗？”学⽣的声⾳⼀下⼦提⾼了⼋度：“什么‘德性’？⽼师怎么骂⼈！”学⽣的反诘让⽼师⼤为难堪，为保住⾯⼦，⽼师放慢了语速，加重了语⽓说：“今天你违反了中学⽣⾏为规范中不得和⽼师顶嘴这⼀条，今天你带的什么头？扮演了什么⾓⾊？你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现！”然后不容分辨，⼜把其他⼏个学⽣训斥⼀通后宣布上课。
【现代教育思想】作业3
第五章、第六章、第七章
⼀、填空题（每空1分，共计27分）
1．科学教育的最终⽬的就是要提⾼学⽣的科学，促进学⽣的全⾯发展，改善学⽣的能⼒和质量。
2．所谓科学素养，是指⼈们⾝上与科学活动有关的⼀种综合素养，它包括科学知识与、科学与能⼒、科学⾏为与以及科学与精神等。
3．科学⽅法与能⼒是的核⼼，科学⾏为习惯是科学素养的外部⾏为表现，科学态度与是科学素养的灵魂。
4．⽬前我国中⼩学校科学学科教学过程缺乏⼀种过程意识，过于注重学⽣的学习结果——主要是性结果。
5．⼈⽂教育与⼈⽂活动相结合是的基本途径。⼈⽂学科是⼈⽂教育课程的核⼼内容。⼈⽂教育不能等同于⼈⽂学科教学。⼈⽂是⼈⽂素养成长的必由之路。
6．⼈⽂教育特别要注重让学⽣在实际活动中去亲⾝、⽤⼼那些⾼尚、⾼雅的情感。⽣活中任何活动都含有⼈⽂因素，都可以看作是的过程，所以，做⼈的锻炼可以从点点滴滴的⼩事——⽐如洒⽔扫地——做起。
7．知识有两个⼗分重要的特性：⼀是知识的性，⼆是知识的⽆限性。
8．罗马俱乐部在其《学⽆⽌境》中提出了创新学习的两个基本特征：性和性。创新教育的关键是培养学⽣的学习。
9．创新教育的实施原则；个性化原则；原则；探索性原则；原则；民主性原则；原则；启发性原则。
⼆、简述题（每题5分，共计25分）
1．概括科学教育思想的基本观点。
2．概括⼈⽂教育思想的主要观点。
3．简述现代⼈⽂教育的根本⽬标。
4．简述现代⼈应具备的素质特征。
5．简述创新性学习的基本特征。
三、综述题（每题8分，共计48分）
1．结合实例，谈谈你对下⾯这段话的认识：
现代社会的健康发展要求现代⼈必须具有开阔的视野，其中很重要的⼀点，就是必须
站在超越⼈类⾃⾝的⾼度上看待⼈、看待⼈与世界的关系。换句话说，现代社会要求⼈们能够把⼈与⾃然同时纳⼊⾃⼰的视野，在⼈与⾃然关系中定位⾃⼰的⼈⽣观、价值观、世界观。这就要求在进⾏⼈⽂教育的过程中，必须⿎励学⽣接近⾃然、探索⾃然、建⽴与⾃然之间的和谐关系。
2．试分析下⾯这则案例中语⽂⽼师的做法是否妥当，为什么？
案例：⼀名初中学⽣向语⽂⽼师报告说，她新买的⼀本新华字典不见了，⽽她曾在这本新华字典的背⾯写了个“⽟”字。⽼师问明了情况后，让这名学⽣先不要张扬，⽼师帮她⼀。这位⽼师来到教室说，前两天⽼师布置让每位同学都买⼀本字典，现在清同学们把⾃⼰的字典拿出来让⽼师检查⼀下。检查中，⽼师发现⼀名⼥⽣的字典后⾯⼀页写了个“璧”字，⽽这显然是在原来的“⽟”字上⾯改的。⽼师当时迟疑了⼀下，这名⼥⽣顿时满⾯通红。但⽼师并没有表现出什么，⽽是继续检查其他学⽣的字典。后来⽼师了解到这名⼥⽣平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，⼀本11元的字典对她来说是很难买得起的，⽽⽼师当时要求每个同学必须买⼀本字典。了解了这些情况后，⽼师⾃⼰花钱买了⼀本字典，并在最后⼀页精⼼地摹下了⼀个“⽟”字。然后，⽼师当着全班同学宣布说，某某同学的字典到了，是其它班的同学拣到的。
3．试分析下⾯这则案例，谈谈教师应该如何引导学⽣去体会并参与创造良好的⼈⽂环境。
案例：班⾥转来了⼀位⼥同学。她⾛进教室的时候，同学们先是惊讶得⾯⾯相视，⽽后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那⼥孩只有⼏绺稀疏的头发。⼥孩惨⽩着脸象只受惊的⼩⿅⼿⾜⽆措地到⾃⼰的座位。接下来的⼏天，⼀些同学把这个丑丑的⼥孩当作了笑谈的资料。⽼师看在眼⾥，记在⼼上。⽼师通过主动与⼥孩接触，发现这个⼥孩不仅⼼地善良，⽽且⼿特别巧，⼥孩是因为⽣过⼀场⼤病才
玻璃微电极变成这样的，她的⽗亲也离家出⾛了。后来，⽼师通过让⼥孩办⿊板报，让⼤家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过⼿⼯⽐赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”⼥孩，⽽且发现⼥孩原来有⼀双很⼤很美的眼睛，⼥孩的脸上终于有了快乐、⾃信的笑容。
4．为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型⼈才的培养？
5．如何理解教育是知识创新、知识传播和知识应⽤的主要基础？
6．试从创新教育的⾓度，谈⼀谈你对下⾯这则案例的看法。
案例：我国某学校，来了⼀位美国的访问教师，对中国孩⼦进⾏为期三个⽉的美术教育。有⼀次，他以“快乐的节⽇”为题让孩⼦们画画。结果，很多孩⼦画的是圣诞树，⽽且⼀模⼀样。他惊叹之余顺着孩⼦的视线发现墙上画着⼀棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩⼦们仍以“快乐的节⽇”为主题，重新画⼀幅画。这⼀回，孩⼦们咬着笔头，瞪着眼睛，⽆从下笔。
【现代教育思想】作业4
第⼋章、第九章、第⼗章
⼀、填空题（每空1分，共计28分）
1．教育可以培养和训练⼈的能⼒，提⾼⼈的素质，开发⼈的智⼒和体⼒，改变劳动⼒形态。通过教育，可以把可能的劳动⼒转变为，把普通的劳动⼒转变为专门的⾼级的。
2．《中共中央国务院关于深化教育改⾰全⾯推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全⾯贯彻党的，以提⾼国民素质为根本宗旨，以培养学⽣的创新精神和能⼒为重点，造就有理想、有道德、有、有纪律的，德智体美等全⾯发展的社会主义
事业者和接班⼈。”《决定》将实践能⼒与创新精神⼀并列为素质教育的重点，突出了全⾯素质教育的时代特征。
3．实践能⼒形成于学⽣的性的实践活动之中，没有学⽣的主体性实践就谈不上实践的发展。
性人君子4．对学⽣进⾏实践教育必须以学⽣的发展为⽬标，以调动学⽣的主动性、积极性、为尺度。培养学⽣的实践能⼒必须解决学⽣的主体性问题。
5．法国著名成⼈教育家、实践家保罗·朗格朗在1965年联合国召开的巴黎上以终⽣教育为题的报告，使终⽣教育论在世界范围内得到提倡。
6．《学会⽣存——教育世界的今天和明天》提出：“新的精神使个⼈成为他⾃⼰⽂化进步的主⼈和。⾃学，尤其是在下的⾃学，在任何教育体系中，都具有⽆可替代的价值。”
7．从个体发展的⾓度看，终⾝教育的⽬的在于帮助不断适应社会⽣活的变迁和完成其化的过程，使每⼀个社会成员成为⼀个完善的⼈。⽽从社会发展的⾓度看，终⾝教育的⽬的在于完成的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到。
8．在现代教育中，学⽣在中的位置发⽣了根本的改变，学⽣在教育活动中的地位被普遍确⽴，教师、课程、和教学要为学⽣的发展服务被逐渐认可，学⽣被动地适应教育发展的状况逐渐被教育的发展所代替，学⽣在理论上和实践上逐渐成为教育活动的。
9．满⾜学习的需要，是全民教育思想的和最终⽬的。
⼆、简述题（每题6分，共计24分）
1．实践教育思想的基本含义是什么？
2．简述“⾃我导向学习”。李先念的女婿
3．终⾝教育思想的基本观点有哪些？
4．简述教育民主化思潮的宗旨。
三、综述题（每题12分，共计48分）
1．试举例说明实践教育与知识教育的关系。
2．实践对于实施素质教育具有什么重要的意义？
3．终⾝教育与素质教育有何关系？
4．联系实际谈谈你对全民教育思想的理解。
【现代教育思想】形成性考核（成教）参考答案
作业1
第⼀章、第⼆章
⼀、填空题（每空1分，共计24分）
1．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、⼈⽂教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终⾝教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改⾰和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
2．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；
概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
4．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
道门秘术5．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，⼜是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
6．要实施让学⽣得到全⾯发展的素质教育，培养和造就适应21世纪现代化建设需要的社会主义新⼈；教育要为实施科教兴国战略奠定坚实的⼈才和知识基础。
7．教育是具有先导性、全局性、基础性的知识产业。
8．知识经济以知识的⽣产和利⽤为核⼼，以⼈⼒资本和技术为动⼒，以⾼新技术产业和服务业为⽀柱，以科学研究和技术创新体系为后盾。
⼆、简述题（每题5分，共计40分）
2．如何理解教育思想的涵义？
答：教育思想是指经过⼈们思维加⼯⽽形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
2．试说明现代教育思想的结构。
答：本课程根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
南史沈约传
3．试说明现代教育思想的功能。
答：我们把教育思想适应⼈们的教育需要⽽对教育实践和教育事业的发展所发挥的作⽤称为教育思想的功能。具体说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导。
4．简述教育认识与教育实践的关系。
答：教育认识产⽣于教育实践，教育实践是教育认识的基础；教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。教育思想能够帮助⼈们深刻认识教育事物，具有指导教育实践的作⽤。
5．为什么教育思想具有评价功能？
答：教育思想之所以具有评价的功能，是因为教育思想能够把握教育与⼈的发展及社会发展的关系，揭⽰教育与⼈及社会之间相互作⽤的规律性，从⽽为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度。事实上，⼈们在教育实践的过程中，经常以⼀种教育价值观、教育功能观、教育质量观、教育效益观等等作为依据和尺度，对教育过程的结果进⾏评价，以此指导或引导我们的教育⾏为过程。
6．简述科教兴国战略的涵义。
答：科教兴国是指全⾯落实科学技术是第⼀⽣产⼒的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实⼒及向现实⽣产⼒转化的能⼒，提⾼全民族的科技⽂化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提⾼劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。
7．为什么说“教育是⽴国之本”？
答：教育在⼀个国家和民族的⽣存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、⽂化等各⽅⾯有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的⽣存和发展的全局产⽣着关键性的影响。
考察⼈类社会发展的历史尤其是近现代史可以看出，⼀个国家的经济发展、综合国⼒的增强，都是与科学技术和教育事业的发展分不开的。重视教育事业的发展，使先进科学技术得以⼴泛传播，社会⽣产⼒就会获得巨⼤发展，国家的综合国⼒就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。英国是最早实
现⼯业化的国家。弘扬科学使法国异军突起。⼤兴科教使德国后来居上。科教为本使美国独占鳌头。科技⽴国使⽇本战后辉煌。
对主要发达国家现代化进程的简单回顾表明，在⼈类社会的近现代历史上，社会⽣产⼒的每
的。世界科教兴国的基本实践及经验，尤其是英、法、德、美等主要发达的资本主义国家的实践与经验告诉我们，增强综合国⼒，提⾼⼀个国家的国际地位，就必须重视科技与教育事业的发展，⽽且要把教育事业作为⼀项关系到国家前途命运的基础性事业来发展。经济的增长、科学技术的创新与推⼴，归根到底取决于教育事业，取决于教育事业对科学技术⼈才的培养和对整个民族素质特别是科学⽂化素质的提⾼。
所以说，教育是⽴国之本。
8．为什么说“教育是现代化建设的基础设施”？
答：教育是现代化建设的基础设施。这是由教育与现代化建设最重要、最根本、最紧缺的知识和⼈才资源的内在联系决定的。只有加速⼈才培养和知识创新，才能促进现代化进程，实现现代化⽬标。教育与现代化建设最宝贵的⼈⼒资源相联系，是⼈才培养的基础，是知识创新、传播和转化为现实⽣产⼒的基础，所以它是现代化事业的基础设施。
教育是现代化建设的基础设施也是科学技术是第⼀⽣产⼒的知识经济时代的必然要求。
三、综述题（每题12分，共计36分）
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