浅谈在小学英语课教学中教材插图的运用 --以小学英语人教版 PEP教材为例 前言：小学英语作为小学课程中重要的组成部分，学生可以通过生动形象的教学插图的方式，更快的理解英语单词和句式的具体意思以及所要表达的思想。教师在课堂教学过程当中，通过将英语知识和插图有机的结合在一起进行教学，将起到事半功倍的效果。本文通过对小学英语运用插图的教学方式进行分析，通过培养小学生学习英语的兴趣，从而全面提高课堂教学的效率，希望能给同行提供借鉴作用。 关键词：小学英语课教学教材插图的运用以小学英语人教版PEP教材
摘要：插图作为一种较为直观的视觉信息，通过与教学内容融合在一起，成为当前教材内容的重要组成部分，它传递着与教材内容相关的丰富信息，为学生提供了相应的知识背景。现行人教版PEP教材中通过图文并茂的形式，并且搭配着彩鲜明，生动活泼的插图，从而更好地符合小学生学习的心理特点以及儿童学习语言的规律，然而，在实际的小学英语语篇教学观摩活动中，发现插图的优势并没有得到有效的重视，大部分教师对于文章中的配图熟视无睹，忽视其应有的教学价值。殊不知，作为教师，应该根据学生的实际需求，恰到好处的运用插图进行语篇教学，一定能取得令人满意的教学效果，提高小学英语教学的效率和质量。
一、巧用插图，激发学习兴趣集成电路布图设计
众所周知，在英语教学过程当中“词不离句，句不离境"，学生通过对文章插图，能够大概知道所要学习的内容，通过操作方式，能够有效地激发学生的学习积极性。笔者通过研究发现课文的内容和插图之间有着紧密的联系，通过插图和文本内容联系在一起，为教学内容的开展打下坚实的基础，学生也可以根据插图来预测学习的内容。可以将插图与生活实际联系在一起，创设合理的教学情境，通过精心设置的方式，引发学生情感体验。
例如:在进行 PEP 教材三年级下册Unit 4 Where is My car?B Let' s talk 的教学时。教师通过创设合理的情境方式，从本文插图中Mike的帽子着手，通过创设Go camping 的情境的方式: Mike 要去参加露营活动，那么需要准备很多的物品，让学生联想，从而引入:cap， ball, boat， car， map等单词，教师顺其自然的引入本课的重点句型: Where ? It' s on/in /under/.....再进行我给你寻过程当中学习新的句型。这要是可以通过复习方位介词的方式，开展对话学习。通过这样的方式，深入挖掘文本中的插图，从而激发学生的学习兴趣，提高学生参与学习的积极性，激活了学生的知识储备，与此同时，又有故事的创设开展生活化的情景，让英语学习自然输入无机粘结剂[1]。
二、借助图片，提高理解能力
正所谓是“千言万语不及一张图”，这句话充分说明了插图教学的直观性。我们发现在英语教材中的对话模块中，其中涉及到一些重点的词语，难以理解，就会通过插入图片的形式为单词的理解提供服务。通过直观形象图片，能够有效地解释对应的词汇，从而降低教学的难度。在对话教学课堂中，教师通过看插图对话的形式，让单词教学变得更加的简单化，通过总结出“看图学词”的基本教学步骤是:通过看图说词—从而引导学生学习新词—再结合图片理解新词。
例如: 在进行PEP 教材关于 1 Unit 2 Colours 板块的教学时，他们在三年级的时候已经掌握了一些季节和水果，如: spring,summer,gapes,ornge 等，所以第三课时的单词学习任务不重，因此，将在学习过程中鼓励学生进行小组学习，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感兴趣的问题，以“涂颜”等活动来呈现活动、通过图片的形式能有效地提高学生理解能力，并且能大大地巩固本单元的内容。并对课文内容重新安排，通过歌曲。这样的教学方式生动有趣，学生记得更牢，加深学生的记忆，提高学生的学习兴趣。
三、使用图片，训练表达能力
教材是学生学习的基础，通过小学英语课本中的插画为学生练习英语提供基础，一幅精美的插图，能够让人浮想联翩，在激情飞扬的过程当中，学生能够与生活场景结合在一起，从而联想到活泼可爱的小动物，生活当中的情景图等等，插图的作用能够有效的反映课本中的重点内容。在课堂上，教师也可以有意识的引导学生观察插图，从而提高学生参与学习的积极性，诱导学生在无意识的活动过程当中理解文章的教学内容，教师随机将教学内容进行联系，锻炼学生的口头表达能力[2]。slic
2013上海高考物理比如，在进行五年级PEP英语Unit 5 Let's eat!教学时，教师可以引导学生查看食物插图，教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea的实物、图片、单词卡片。教师准备A部分单词的词卡和图卡。学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea的实物。同学在进行学习过程当中，对于不同食物与图片的认知，有着深入的了解，同时可以在这个环节当中表达自己所喜爱的食物以及原因，老师可以使用文本章的插图，适当的增加曾经学习过的图片。学生就图片的形式，能够轻松的说出自己最喜爱的食物以及具体的原因完成英语学习的目标。
四、模仿图片，提高口语技巧
学生的学习能力是无限的。在学生完成了相应课程的学习之后，可以针对某一章节的内容进行模仿学习，锻炼学生的口语表达能力。比如在完成Unit 2 My favourite season 单元的学习后。教师可引导学生应用文中的插图来进行表演和模仿，在这过程当中，能够有效地培养学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力智能代理技术[3]。
结语
综上所述，在小学英语教学过程当中插图发挥着重要的作用。其关键在于就是要紧紧围绕着教学目标，根据教学的实际情况出发，灵活的调整教学计划，通过将插图的功能发挥到极致，最终提高小学英语教学的质量和效率。
参考文献
[1] 潘映霖. 例谈绘本在小学英语拼读课教学中的应用——以人教版小学《英语》(PEP)五年级上册 Unit 5 Let's Spell 板块教学设计为例[J]. 英语学习, 2020(6):60-64.
混凝土侧压力[2] 刘小芳. 浅谈小学英语课本插图在小学课堂教学中的有效运用[J]. 名师在线, 2020, 000(002):P.13-14.
[3] 金鹏飞. 浅谈小学英语阅读教学中的文本分析--以PEP五(下)Unit 2 Read and write为例[J]. 小学教学设计, 2020(3):41-44.
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