摘要：在开展高中地理教学活动时，地理教材中的插画不仅可以将课本中的知识内容变得形象简洁，更有利于学生的理解，而且可以丰富学生的思维，促进学生更好地展开地理知识内容的学习。其次，地理教材中的插画间接的与课本中的文字形成了一种相呼应的教学效果，因为，对于学生而言，单纯的文字内容会让学生觉得课本中的知识内容单调乏味，而插画在一定程度上吸引了学生的学习兴趣。本文就针对鲁教版高中地理教材中的新旧教材中的插画的不同之处以及应当如何进行改进给出了一些见解看法。 血清铁蛋白关键词：高中地理；鲁教版教材；插画内容
视力障碍
一、新教材与旧教材之间的不同之处
（一）新教材中的插画占据篇幅比原来要大皮老师是谁
现在的鲁教版的高中地理教材中与之前的教材相比，最明显的不同之处就是书中增加了大量的插画内容，将少了文字在课本中的占比。而且随着科学技术的发展，现在的地理教材中的插画全是彩的，而且还原的极高，对于一些地理风貌更加的形象逼真。这样一来，
文字的减少，插画的增多，就在一定的程度上为教师以及学生都留出了一定的思考的空间。在展开高中地理教学学活动的过程中，教师就可以先带领学生对教材中的插画来先进行观看，然学生来描述自己在看到插画时的感受，由于插画的增多，课本上的解释文字内容就会相对的减少，因此，也就给予了学生更多的思考空间，从而培养学生的主观能动性，锻炼学生在遇到问题独立进行思考的能力。
（二）教材中的插画展现方式发生变化
家有学子对于鲁教版的教材中的插画展示方式上的改变主要表现在两个方面，一是在课堂导入的环节增加了插画的展示，这样的改变使学生在学习某一章节的知识内容时，再打开课本就可以看到插画，从而就会先对插画所要表达的内容进行思考，激发起学生的好奇心，想要探究这一课的内容究竟讲的是什么，从而来调动学生的地理学习积极性，提升课堂的教学效率；二是教材中的插画数量增多，我们可以看到现在的教材中的插画更多的是贴合于学生的日常生活的图画内容，从而拉近了学社与地理学科之间的距离，引导学生走出书本的局限而步入到地理自然中。
二、新版的教材插画需要具备的要素
（一）地理特与时代优点
三五太难了对于高中阶段的学生而言，他们可能只是偶尔跟着父母出去旅游而见过一些不同地区的地域特，但是，对于大部分的学生而言，对于地域与地域之间的差别可能还了解的不是特别清楚，因此，地理教材中的插画就需要保留地理特，从而让学生能够直观的了解到地域与地域之间的不同之处，更加深刻的理解地理特知识内容。例如，教师在向学生讲解到必修一课本中“阳光花园”这一部分内容中的正午阳光变化图时，这幅插画图没有直接向学生表明正午阳光变化的结果，而是对学生进行一步一步的引导思考之后才得出。
（二）插画类型应当丰富多样化
虽然这些插画是要录入到高中地理的课本中的，但是，实际上，对于插画是什么形式的并没有局限性，无论是地图还是统计图，无论是风景图还是漫画图，等等，都是可以作为插画来录入到地理课本中的。每一副插画都有其存在的意义，不同类型的插画对学生起到的教学意义也是各不相同的，但是，其却都能够使学生对于知识内容有一个更加形象生动的理解，因此，鲁教版高中地理教材中插画的应用形式应当是多样化的。
三、对于鲁教版新教材中的插画的改进意见
（一）插画需要反映真实的地理情况
在教材中插入插画的根本目的就是为了将与知识内容有关的文字来使学生能够得到一个直观的印象，然而，教材中的有些插画却失去了插画原本的目的，有些过于美好而脱离现实。就比如在“流域开发与可持续发展”这一章节的教学内容中，所插入的插画有一部分是过于美好的，只展示除了河流开发的良好维护的插画图片而没有将真实的情况进行还原，就会在学生的心理上形成一种这样的认知，觉得既然开发与维护都已经做的很好了，那么，植被破坏为什么还存在？就会对学生形成一种错误的引导，从而影响了高中地理课堂的教学效果。
（二）插画应当多体现传统文化的元素
虽然说我们现在的社会信息技术快速发展，带人们步入了一个智能的信息时代，但是，地理教材的插画中还是应当体现出传统文化的元素，做到传承的作用。例如，虽然现在高楼林立，但是，传统的一些建筑阁楼还是应当通过图片向来进行展示的，让学生了解到先辈们所生活的地方，体会其中的历史韵味。
综上所述，对于鲁教版高中地理教材中融如插画的元素来说，既能够似的课本教材内容变得生动形象，给予学生一种直观的理解，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又能够提升地理课堂的教学效率，可以促进地理教学更上一层楼。
参考文献：
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