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近期人教版数学教材因插图问题引发争议，并多次被推上热搜。其插图人物眼神空洞、表情诡异病态，已经可谓丑化国人形象，此外还有性暗示、画纹身、辱国等种种遭人诟病之处。 插画的作用在教育中可谓举足轻重。相比于文字，插画更加生动形象，更容易给人留下深刻印象，对孩子形成人生观、世界观和价值观起到重要作用。如此，教材的插画具有诸多要求，如不仅需要贴合文字，还要具备美感，要符合主流价值观，态度积极阳光。但无论哪一点，人教版“毒插画”起到的作用与插画在教育中起到的作用都背道而驰。 “毒教材”插画的背后，是令人讶然的现实
在人教版插画引发轩然大波后，插画作者方并未作出回应，人民教育出版社则态度较好，表示将着手重新绘制教材封面和插图，教育部教材局也表示将会介入调查。但不得不说，这些“表示”太过于姗姗来迟了。这套涵盖1-6年级的教材是于2012-2013年审定的，距今已有十年之久。这十年间，相关教材的编辑、审核、校对、管理、发行部门居然都没有看出任何问题，出版社方的责编、美编、主编还有教育局方的部长、局长在这件事中为何一直聊以塞责、尸位素餐？
此外，据反映，出版社主编都是在自己圈子里挑插画师，而真正优秀的画师被排斥在了门外。即便有外界画师进行合作，插画费用也不高，因为经过了层层分包。教育是国之大计，尤其是青少年的基础性教育。小学阶段是孩子重要的启蒙阶段，在此阶段主要通过讲故事的方式、生动有趣的图画以及描述性语言在孩子心灵里埋下爱党、爱国、爱社会主义的种子。可优秀的画师在此阶段被排斥于门外，“毒插画”却因“关系户”身份在教材中使用了十年未更改。李汉昌
“毒教材”事件给人一种反思
第一，正如教育在不断发展一样，教材也应不断革新，没有哪种教育及教辅工具可以与时代脱节、闭门造车。对于教材的编写者和出版方而言，一切环节都不可以局限于内部，毕竟教材的使用者面向的是全国人民，要在编撰环节多吸收公众意见，切忌一意孤行，切忌以己度人，要虚心接受公众监督，“关系户垄断现象”要严格杜绝；教材发行过后要不断倾听学生、家长、老师的反馈，不断改进自己的不足。
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第二，美育教育也是教育中不可或缺的一环，“毒插画”会在潜移默化中影响孩子的审美成长。教材起到的作用不仅仅是教授知识，还有传承文化、塑造民族魂，教书的目的是育人。
教材插画虽然是“插”进来的，但是起到的作用却不容忽视，“画”与“字”的作用旗鼓相当，插画能够帮助学生理解、培养审美志趣。所以，插画的选择重要万分。
第三，相关部门要恪守职责，避免腐败与失职。“十年放毒”，这么久的时间未被监察出弊病，其中的腐败与失职行径自然不必多说。当教育掺杂了太多资本与辅修，那么将彻底违背初衷。所以，腐败与失职现象亟待根除。
什么才是优秀的教材？毒教材事件发酵后，很多人开始思考什么样的教材是优秀的教材，而被提及最多的是由长海开明书店出版的，由叶圣陶编写、丰子恺插画的1932版民国小学教材《开明国语课本》。该教材在新中国成立前共加印了四十多个版次，可谓好评如潮，本书在当下受到了更多人的肯定，更有褒奖的声音称赞其为“这才是真正的‘语文’。”
什么才是优秀的教材？《开明国语课本》就能给出答案。《开明国语课本》作为一本小学语文学科教材，非常注重孩子应用文写作技巧的学习，在阶段性学习中有计划、有目的地贯彻。一年级有了日记的体裁，二年级传授家信的写法，此后还有借条、调查报告、演讲稿等。离开小学后，孩子已经能够应对生活中大部分的写作需求。
杜勒斯丰子恺的插画富有生活情趣，他是个平民画家，他的笔下都是百姓喜闻乐见之事、真实、真诚、通俗，适合各年龄层的人；叶圣陶的编辑也时刻以孩子为中心，他教过小学，他知道孩子喜欢什么、热爱什么、需要什么、缺乏什么，于是在教材中将其一一呈现。文与图配合，最大程度上做到了寓教于乐。
丙硫咪唑本书的编辑要旨是：“以儿童生活为中心，取材从儿童周围开始，但本身仍然是文学的”如此可见，本书的两大优点是契合性与专业性。对于前者而言，契合性在于契合孩子的需要，是一切从孩子出发，又回归至孩子身上去的，但这一点在当今的很多教材中是缺乏的，编辑与撰写者不乏脱离实际、以己度人、纸上谈兵、闭门造车的现象，忽视了孩子的成长和天性，也忽视了孩子的接受程度；对于后者而言，专业性在于原创性的保障和文学素养的高超，还有求真务实的态度。这些，对于当下与未来的教材编撰来说具有极大的借鉴意义。
逆向建模
优秀的教材明白：自己面向的是谁，取材于谁，回归于谁，满足于谁，教育于谁。
优秀的教材具备：务实的态度，谦虚的姿态、廉洁的作风、专业的内容、精良的配图。
相关部门应该因此事而警钟长鸣！
在最新的进展中，出版社表示将会全面更换插图，并且新的教材将在不久后问世，而教育部也要求全面排查中小学教材。这样的改变与应对是一件极好的现象，人教版教材被曝光可谓不破不立，是改善的开端。彻底的、全面的教材改革势在必行！
教育是大计，教材亦是大计，任何一处细节都不容忽视，都需要精雕细琢。出版社应该不断自省、自查，对教材内容不断更迭，取精去糟，虚心接受学生、家长、老师的审阅；教育部及相关部门要严格践行自我职责，起到良好的督促作用；而作为每一位个人，都要践行自己监督的职责，要勇于发声、敢于发声，适度且适当地使用舆论的力量。这样，我相信我国的教育事业必会更上一层楼。
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