沪教版小学语文高年级教材中插图资源的利用研究作者：张琦来源：《学校教育研究》arcpad
2014年第20期 小学语文课文是小学生不能离手的教材。为了培养学生的学习兴趣，也为了美化教材，教科书里总少不了插图。但在实际教学过程中不难发现，课本中的插图似乎用途不大。对于教师来说，不会主动关注插图，更不会将插图纳入教学环节。有时候，课本中的插图仅仅作为教学媒体的首页背景，以显示教学内容，插图在教学效益中的比重相当低。对于学生来说，学生在学习过程中对于插图的关注仅限于好不好看，彩是够鲜艳，画面是否值得玩味。对于他们来说，插图与学习语文知识并没有直接的联系。 既然利用效率如此之低，那插图是否就可以将插图从教材中去除呢？答案是否定的。为了不将插图变成小学语文教材的鸡肋，我尝试从几个方面加以研究。
一、插图资源的梳理与分析
全书一共131页，共分英国清教8个单元。每个单元除了5篇课文，还有古诗学习与综合训练。可以将插图按类别分为以下几种。
第一，写景类课文中是用了景点的实物拍摄，其余类别的插图均为人工绘制。尤其是在第四单元，课本采用了大量实物照片。
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第二，在35篇带有插图的课文中，有26篇课文展现出了文章的关键情节。有的是描绘主人公做了什么，有的是文章关键情节的画面性体现，配图内容的选择与文章内容有着比较密切的关系。 另外，全册16首古诗，每诗均配有相应图片。状物类配图为相应物品，写景类古诗配图是整体景描绘，其余多为主人公活动的场面描绘。全册湖北医学院8次综合练习，仅有两次配有插图。小学语文沪教版第八册中大量使用插图，配图率很高，部分较大的插图占据了三分之一的版面。论钢琴表演艺术
彩电视机价格 二、插图资源的作用
（一）插图能帮助学生感知直观内容
这类插图在说明类文章中使用较多，就是将物体的实景呈现在读者的面前，给读者以直观的感受，帮助读者初步了解景物特点。
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