马里奥 巴尔加斯 略萨
摘要：部编版之所以受到教师和学生喜爱最大的原因就是教材中增添了很多插图，插图成了辅助教师教学的重要资源，而且小学生的天性会使他们更加习惯形象又生动的插图而不是通篇的文字，所以插图的融入会让学生对语文知识学习多了一份兴趣和耐心，少了一份畏惧和抵触。教师在进行小学语文知识教学时就要最大限度的发挥插图的价值和优势，进而在插图的辅助下以更高的教学水平对学生进行知识教学，让学生掌握更多有价值的语文知识。 手拉手网关键词：小学语文；插图；教育教学
打电话的教学反思引言：小学生对于彩鲜明的插图会更加感兴趣也会更加好奇插图中讲述的内容，插图是学生学习以及教师教学重要的资源，毕竟语文知识中有很多内容都比较复杂难懂，学生单凭教师的讲解只能理解知识表面的知识，所以在插图的辅助下学生会理解到知识更深层次的内容，并且插图的运用能够在一定程度上增强学生的艺术欣赏、人文情感以及语文素养等方面的能力。而且在小学语文中运用插图进行知识教学是符合新课改对语文教学的要求的，在让学生提升各方面能力以及学习成绩的同时也使得语文教学课堂效率得到了显著提升。
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运用教材插图，激发学生学习兴趣
小学生受年龄的限制，各方面能力都还处在发育阶段，而语文知识中很多的知识都需要学生去理解、记忆和想象，但是这个阶段的学生可能会记住一篇文章的一个知识点或者对其中一个自然段有所理解，但是在头脑中无法构成一个完整的故事，而且对于景描写的文章或者片段学生都无法靠想象力来描绘景，所以就迫切需要运用插图来弥补学生的不足之处并有效的激发学生对语文知识学习的兴趣。虽然说学生的各方面能力都还在发展，但是这个阶段的学生普遍的形象思维会更强，让学生对插图进行仔细的观看，他们会利用形象思维来对文章内容以及插图内容进行想象。因此，教师要利用插图让学生在兴趣的指引下开展知识的学习。例如：教师在给学生讲解部编版小学语文三年级上册《司马光》这篇文章时，小学生会乐意学习这个故事，但是这篇文章属于文言文，这就给学生理解文章内容造成了一定的阻碍，所以教师在进行文章讲解时，教师为了学生能观看的更加清晰明了，可以利用多媒体将插图内容呈现给学生，让学生根据插图中的人物、事件以及人物的动作和表情来大概讲述这幅图上到底发生了什么事情，从而激发学生对这篇文章的兴趣。
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运用教材插图，培养学生的想象力
想象力对于我们每一个人的发展和进步都有着重要的影响，所以教师在进行语文知识教学时就需要借助插图的优势着重培养学生的想象力。在语文课文中，有很多的作者在写文章时都会将想要传达和表达的情感在蕴藏在文字中，这样隐晦的表达方式符合中国人的表达方式，也会具备隐晦的美感，但是这样的文章会加大学生学习、理解、阅读文章的难度。在对这样的文章进行讲解时，教师就需要将插图与文章内容结合在一起，激发学生的想象力，进而更好的开展教学。例如：教师在给学生讲解部编版小学语文《花之歌》这篇文章时，作者字写这篇文章时是将自己想象成了一束花，将自己沉浸在花的世界里，去体会花的生活，从而与花产生共鸣。所以这篇文章在学习时，就需要学生进行大量的想象，否则很难理解作者想要表达的情感，这时教师就可以充分利用插图对这篇文章进行讲解，让学生去认真了解花的用途，进而将作者的想要表达的情感引申而出。除此以外，教师还可以引导学生将自己沉浸在作者描绘的场景中，进而在其中充分发挥自己的想象力，进而更好的理解文章内容。
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运用教材插图，培养学生审美能力
运用插图进行语文知识教学的同时还能够对学生进行审美能力方面的培养，况且插图本身就是一种艺术，小学语文教材中的插图会涉猎很多的丰富多样的内容，学生在观看插图时不仅能培养审美还能拓展知识面和视野。所以教师在语文知识教学的过程中要合理的运用插图对学生进行审美能力的培养，并在培养过程中与教学内容相结合更有效的开展语文教学活动。例如：教师在给学生讲解部编版一年级上册关于“口耳目”识字这部分的知识时，这部分知识的插图中展示的是京剧角花旦与老生的照片，在图中体现出了京剧表演时的站姿与坐姿，所以教师在教学完成后，教师可以给学生讲一讲插图的内容并以此延伸一些关于京剧的造型、表演形式的等内容，让学生对京剧有以所了解并从中感受到京剧的美感。
总结
总而言之，教师在进行语文知识教学时，要明白插图的意义不单只是为了装饰，而是作为一种重要的教学资源被编撰进语文教材中。教师合理有效的运用插图可以构建更加高效的语文课堂，进而开展更具有价值的教学活动来让学生学习知识，插图能更有效的吸引学生
的注意力，而且在观看插图时学生会获取很多的资源，这些资源能够让学生在学习文章时达到事半功倍的效果，所以教师和学生都要用正确的态度对插图进行学习，这样才能更好的发挥插图的价值，更好的掌握语文知识，更好的开展高校的语文课堂教学活动。手扶开沟机
参考文献
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[1]赵向义. 部编版小学语文教材中插图的创新运用分析[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:3.
[2]叶寅莹. 小学语文四年级插图教学策略探究——以部编版四年级上册课本为例[J]. 考试周刊,2021(60):44-45.
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