认知建构主义与社会建构主义的区别与联系1，认知建构主义描述的是个⼈⽅⾯的⼼理，将其范围局限于个⼈的头脑。是以⽪亚杰的 关于审理行政赔偿案件若干问题的规定思想为基础发展起来的。与原来的认知学习理论有更⼤的连续性。其基本观点是：学习是⼀个意义建构的过程，是⼀个通过新旧经验的相互作⽤⽽形成、丰富和调整⾃⼰认知结构的过程。就其实质⽽⾔，意义建构是同化和顺应统⼀的结果。⼀⽅⾯，新经验要获得意义需要以原来的经验为基础，从⽽融⼊到原来的经验结构中；另⼀⽅⾯，新经验的进⼊⼜会使原有的经验发⽣⼀定的改变，使它得到丰富、调整或改造。换⾔之，认知建构主义强调意义的双向建构过程。
2，社会建构主义是认知建构主义的进⼀步发展，是以维果茨基的思想为基础发展起来的，它主要关注学习和知识建构的社会⽂化机制。
>视频指挥调度系统綦江洪水3，在知识⽅⾯，认知建构主义认为知识是认知主体主观、积极建构的⽤来反映其个⼈的经验；社会建构主义认为，知识是在⼈类社会范围中，通过个体与个体间的相互作⽤及个体⾃⾝的认知过程⽽建构进来的。
4，认知建构主义在学习活动过程中强调双向建构。社会建构主义在学习活动过程中强调实践，强调⽂化中介和社会源泉的影响。
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5，认知建构主义认为，学习者应主动、积极的操纵要学习的对象和观念。社会建构主义认为学习者应在社会情境中积极的相互作⽤。
中国科学院第一任院长是⽪亚杰认为发展是学习的必要条件，喂过死鸡“最近发展区”认为学习应先于发展促进发展。我不知道应不应该放进去。
我现在到的资料有关认知建构主义与社会建构主义的，⼏乎都是⽪亚杰与喂过死鸡打架。
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