解读《铁丝网上的小花》
作者：郭雯霞
来源：《小学德育》碎纸片的拼接复原2011年第01期
《铁丝网上的小花》（克里斯托夫·格莱兹罗伯特·英诺森提著，罗伯特·英诺森提绘，代维译，明天出版社，2007年出版）在美国多次获奖，是美国图书馆协会推荐的少儿图画书。这本书讲述的故事发生在二战时期的一个德国小镇上，一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可是就在战争结束之际却倒在了罪恶的口下。 斩杀图纸
在书的封底，我们可以看到这样几句书评：
这是一个让孩子透过战争的现象体味人性本真的故事！这是一个让孩子分辨善与恶、美与丑的故事！这是一个让孩子认识善良、纯真和爱心的故事！这是一个让孩子感悟高尚美德的故事！这是一个让孩子的道德情操得以升华的故事！
几句评语，让我们认识到了这本书的价值。也源于此，我们的老师让这本书走进了品德与社会课中，将其作为深刻而丰富的教学资源，拓展了品德与社会教材中关于第二次世界大战的学习内容。那么，绘本作为课程资源能发挥怎样独特的教学作用，会呈现出怎样独特的教学效果呢？这是一个需要我们深刻认识的问题。 绘本对多数教师来说，是很陌生而遥远的，所以，用绘本作为课程资源上课，往往不知怎样深挖，觉得不过是一本几分钟就可以读完的图画书；或者作为阅读与思考的范本，单一地提取文字信息和故事寓意⋯⋯昆明pm2.5这样，绘本特有的价值就没有被真正地活用。
本文在此借用台湾资深绘本出版人郝广才的一些观点，体会绘本《铁丝网上的小花》作为课程资源的丰富而细腻、充满人性教学空间的人文价值。
一、从画面气氛与彩对比中，捕捉深层内涵
何谓绘本？绘本也就是图画书。按照郝广才的通俗解释，绘本就是一本书，它是运用一组图画，去表达一个故事或一个主题。所以，绘本的故事并不只靠文字来叙述，而是由插画和文字的组合来共同表达。“高度不同会有不同的视野，角度不同会有更多面的思考。
”（郝广才语）当我们不是从语言文字而是从绘画语言、从一幅幅插画的内在联系中，捕捉背后更深层的东西时，我们就会得到很多启示。联想et60
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