张耀斌设计
学习时数：
三学时
教学重点：
体会文中对口技表演者超技艺的生动逼真的描写和本文层次清楚、有条不紊的记叙特点。 教学难点：
正面描写与侧面描写相结合表现口技人超技艺的写法。
第一学时
学习目标：
pka 1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。
2、了解及其我国古代笔记小说《虞初新志》。3、积累文言词语，了解课文内容，培育诵读文言文的力量。4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。学习过程：一、导入新课，出示本节课的学习目标。4分钟。师：先请同学们看一段视频剪辑：（投影播放“洛桑学艺”视频剪辑）这个小伙子叫洛桑，藏族，1993年，他在中心电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”而一炮打红。自此一年内，洛桑这个笑星快速红遍大江南北。圆满的是，1995年10月2日，这位年轻的笑星因车祸去世，年仅27岁。视频中那么多的声音是怎么来的？（明确：凭洛桑的一张嘴仿照出来的）知道这种技艺叫什么吗？（明确：口技）我们进一步了解一下口技，请看大屏幕：（投影关于口技的学问）（投影内容：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧仿照各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中认真观看、仔细揣摩、勤学苦练而获得的。）好，今日我们学习林嗣环的《口技》，去领会这奇妙的艺术。（板书课题：口技）我们来明确这节课的学习任务：（投影学习任务）1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。 2、了解及其我国古代笔记小说《虞初新志》。3、积累文言词语，了解课文内容，培育
诵读文言文的力量。4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。师：我信任大家只要努力，肯定能够很顺当的完成目标。二、识记相关学问和《虞初新志》。2分钟师：同学们请看大屏幕：（投影内容：1《虞初新志》：古代笔记小说，清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。编者的主旨是：“表彰轶事传布奇文”。少数作品对当时社会现实有所反映。
2林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清代顺治年间进士，因事谪戍。遇赦而归，客死于武林。著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。本文选自他的《秋声诗自序》。）师：知道了和相关学问，下面我们一起来学习课文。三、清除障碍，朗读课文。师：（一）一读课文，查错误。1、同学轮番读课文。3分钟。（点名叫五名同学朗读课文，其他同学听读，已有错误即可提示。）2、出示可能读错的字和音，投影在大屏幕上：1分钟少（shǎo）顷 呓（yì）语 叱（chì） 中间（jiàn）
曳（yè）屋 许（hǔ）许声 几（jī）欲 犬吠（fèi）
齁（hōu）声 意少（shǎo）舒
3、我们再来听录音，观赏一下这场口技表演。同学们要听清停顿和语气节奏。播放《口技》朗读MP3。5分钟。4、清理了读音障碍，倾听了停顿节奏，我们再来读读课文，看看能不能读出节奏来。（同学齐声再读课文。）5分钟。这次读得很好，说明同学们感受到文中这位口技人技艺的不同凡响，因而读的很有节奏。（二）再读课文，摘除疑难。师：请同学们依据大屏幕上的提示再读课文。（投影自学提示：）自学提示：6分钟依据课下解释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。（同学读，老师巡回查看。）（时间到后即可停止阅读，询问同学那些字词有疑难。老师板书同学有疑难字词，可能有疑难的字词：）1、实词
善：擅长遥：远
惊觉：惊醒以为：认为
齐作：一齐响起走：跑
宴：即“大宴来宾”。抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。
其：代词，指妇人。乳：名词用作动词，喂奶。
是：指示代词“这”。妙：形容同用作名词，指绝妙的声音。
作作索索：指老鼠活动的声音。舒：动词，伸展，松弛意为“放松”。
间：动词，掺杂，夹杂。崩倒：房屋倒塌。句首承前省略主语“众人”。
莫代尔
曳屋：指拉塌燃烧着的房屋。一端：指一种（声音）。
名：名词用作动词，译为“说出”。是：指示代词，这时。
2、虚词
【于】介词，在。【少】副词，表程度，意为“略微”。
【绝】副词，表程度。译为“极”、“最”。【而】连词，表并列，译作“并”。
【既而】表时间，不久。而：作时间副词的词尾。【但】只。
【亦】也。【微】模糊。【毕】都。【而已】罢了。
【会】适逢，正赶上。【力拉】拟声词，劈里啪啦。【许许】象声词。
3、通假字【坐】通假字，同“座”。
4、词类活用
①京中有善口技者善：形容词活用为动词，擅长。
②会来宾大宴宴：名词活用作动词，进行宴会。
③不能名其一处也名：名词作动词，说出。
④满坐来宾无不伸颈，侧目。目：做动词用，用眼睛看。
⑤妇手拍儿声手：名词作状语。意为用手。
5、古今异义
①但闻屏障中抚尺一下但：古义只；今义表示转折的连词。
②微闻有鼠作作索索闻：古义听；今义用鼻子嗅。
③虽人有百手虽：古义即使，表假设的连词；今义表转折的连词。
④两股战战，几欲先走股：古义大腿；今义屁股。走：古义跑；今义指步行。
⑤会来宾大宴会：古义适逢；今义会议。
⑥来宾意少舒少：古义略微；今义数量小。
6、一词多义
乳妇抚儿乳（动词,喂奶）儿含乳啼（名词,）
绝以为妙绝（副词,极）响毕绝（动词,尽、消逝）
六元子
妙众妙毕备（妙处） 以为妙绝（奇异）
7、特别句式
会来宾大宴（倒装---宾语前置---“会大宴来宾”）（三）三读课文，明确大意。师：请同学们看看大屏幕。（投影自学提示）自学提示：
马克思唯物史观 朗读课文，领悟课文内容和情趣味。1、用一句话概述课文主要情节。2、理清文章思路
层次。6分钟后比比谁说的最精确 。
明确：
1、本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的超技艺。（意对即可）
2、文章思路。
文章以时间先后分序，可分三部分：（板书）
第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。
其次部分（第2～4段）写表演者的精彩表演和听众的反应。
第三部分（第5段）写表演结束时的情景。（四）四读课文，感受妙文妙技。师：好，没有了字词障碍，明确了文章大意，我们再读读课文，感受的妙文和表演者的妙技。（同学齐声朗读课文）四、总结与作业。师：这节课我们知道了传统技艺--口技的精妙，也初步
了解了的精妙的行文技巧，下节课我们连续学习，请看课后的任务：作业：1、朗读课文，背诵课文。2、练习翻译课文。其次学时学习目标：1、能够顺畅朗读并背诵全文。2、能够流利的译讲课文。3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人超技艺的方法。学习过程：师：上节课我们扫除了阅读障碍，弄清了课文的行文思路，明确了文章的主要情节。这节课我们要完成怎样的任务呢？请看大屏幕：（投影这节课的学习目标）1分钟。学习目标：1、能够顺畅朗读并背诵全文。2、能够流利的译讲课文。3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人超技艺的方法。老师信任，经过我们的共同努力，同学们肯定会达到目的。一、检查作业。4分钟。师：那位同学能够全文背诵？（假如有，就请背诵，假如没有，鼓舞同学背诵，然后请同学们齐声朗读课文）二、练习译讲课文。10分钟。师：经过同学们的一番努力，我们能够流利的朗读课文了，那么，我们能够很精确 的把课文翻译成白话文吗？试一试，信任同学们能够译得很好。每人一句，接力翻译，假如有译错的，请同学们准时指出并更正。（同学每人一句翻译，老师留意易错的句子，适时指导）三、阅读课文，解决问题。师：请同学们依据大屏幕上的提示，阅读相关语段，完成问题。（投影自读提示）自读提示：快速阅读全文，思索如下问题：1、这位口技艺人使用了哪些道具呢？2、文中哪些地方对道具进行了交代？3、对道具的交代只要一处就足够
了，为什么要交代两次呢？这两次的作用是否相同？4、课文中的口技艺人仿照了哪些声音？5、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？哪一个字最能体现对口技人技艺的评价？8分钟后，看看谁能很精确 的让大家明白这些问题。（同学阅读，思索问题，老师巡回，依据发觉的问题随时指导。）
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（时间到后，马上结束思索。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（假如都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（假如无人回答，可以点名回答；假如回答正确，即可进入下一个问题）明确：1、一桌、一椅、一扇、一抚尺。（板书）2、开头和结尾两节。3、说明口技艺人技术的超。不同，不是简洁重复，既有呼应作用，更主要的区分在于：开头以交代道具为主，为下文铺垫，结尾再次强调道具的简洁，赞扬了表演者的超技艺，让人对这场表演回味无穷。4、犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。5、以“京中有善口技者”介绍口技表演者，是全文
的总说，即“善”字统领全篇，文章的内容情节都是围绕“善”绽开的。善。（板书）四、课堂练习。师：刚才我们探讨了课文的部分内容，下面我们来练练兵。请看大屏幕：练兵场：看看你把握了多少学问，请同学们在8分钟内完成《原创新课堂》第1、2、3、5、6题，假如你有更多的时间，请连续完成第7题。比比谁能在最少的时间内做得最好。
（同学思索完成练习，老师巡回，依据发觉的问题随时指导。）
（时间到后，马上结束做题。）
师：好，时间到了。请同学们四人一组自己检查，如有疑难问题请向老师质疑。五、总结本课，布置作业。今日同学们表现得很好，即完成了规定的任务，也能够依据自己的理解发表不同的意见，老师盼望以后同学们能够更进一步的学习，质疑，只有在质疑中才能有更好的成果。请看大屏幕：课后再朗读课文，认真体会口技人超的技艺表现在哪里？是如何描写口技人超的技艺的？
第三学时学习目标：1、能出文中描摹音响的语句,能辨析表示时间的词语。2、揣摩语言，领悟文中对口技人超技艺的生动描述。3、体会正面描写和侧面烘托相结合的写作方
法。4、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。学习过程：师：上节课我们学习了口技人在很短小的时间内仿照了许多声音，初步领会了他超的技艺，今日的任务是什么呢？请看大屏幕：（投影学习目标）1分钟。学习目标：1、能出文中描摹音响的语句,能辨析表示时间的词语。2、揣摩语言，领悟文中对口技人超技艺的生动描述。3、体会正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。4、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。师：同学们在上节课的基础上敏锐观看，老师信任大家会精彩的完成学习任务。一、阅读课文，完成问题。10分钟。师：明白了这节课的学习任务，我们来看看详细的任务，在完成详细任务之前，老师先提个问题：课文中的口技艺人仿照了好多声音，这么多的声音都是在同一个场景中发生的吗？（明确：不是，三个场面）好，特别好。请看大屏幕：（投影自学指导）自学指导：阅读其次语段，思索问题：1、哪些句子是描写口技艺人表演的？2、口技艺人表演的声音是按什么挨次变化的？3、出没有写口技人表演的句子，读一读，这些句子写谁？他们的这种反映说明白什么？想一想，介绍口技艺人的表演，描述观众的反映，有什么作用？5分钟后，比比谁知道的更多，说得最好。
>IFANY
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