本节课的内容结合新课程标准的要求：以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。重点围绕长江经济带的区位优势、发展战略及生态环境保护三方面讲解。一、长江经济带发展的区位优势：这部分内容首先介绍了长江经济带的地理位置及地位，然后重点分析了长江经济带发展的区位优势。并通过知识窗“长江流域”和活动“探究长江经济带发展的地理背景”。分析了长江流域的条件以及长江经济带的地理背景。二、长江经济带发展的战略定位：主要分析了长江经济带的四个战略定位，以及该如何实现战略定位的措施。三、长江生态环境保护：分析了长江生态环境保护的原因、长江生态环境的问题及保护措施。 教学目标：
1. 了解长江流域的概况。
2. 掌握长江经济带发展的区位优势的分析。
3. 明确长江经济带的发展战略及措施。
4. 峰峰值了解长江的开发现状。
格致中学5. 掌握长江生态环境保护的原因及措施。
核心素养：
长江流域
资源与环境
综合思维：结合材料,分析长江经济带发展的区位优势及长江经济带发展的战略定位。区域认知：能够说出长江经济带的地理位置、范围，并认识其基本概况。
人地协调观：能够从人地关系、区域联系的角度，分析长江流域生态保护的原因和措施。
地理实践力：能够通过查阅或搜集相关资料以及实地考察，了解长江经济带的地理背景。
1、长江经济带发展的区位优势。
2、长江经济带的发展战略及措施。
3、长江生态环境保护的原因及措施
教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】导入：张涛的爷爷退休后想做的第一件事就是“游长江”。他计划从重庆登船，沿长江顺流而下，白天观江景或上岸游玩，夜晚回客舱休息，游船继续前行，两周以后从上海乘飞机回山东威海老家。
读图4-2-1及相关资料，说出长江干流重庆至上海段大约有多长。列举沿线各地富有特的山水胜景、历史文化和民俗风情，畅想长江未来发展。
【学生】思考、自由回答
【老师】讲解并展示长江沿线各地特的山水胜景、历史文化和民俗风情。
展示：教学目标
【学生】听讲、划重点
【老师】讲解：首先我们一起来了解长江流域的概况。
孵化器一、长江经济带发展的区位优势（板书）
1、长江概况
（1）发源地：长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。
（2）干 流：干流流经青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市共11个省级行政区，于崇明岛以东注入东海。
（3）长 度：全长6387公里，我国第一长河，世界第三长河，仅次于尼罗河、亚马逊河。
（4）支流及湖泊:支流众多，有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等，湖泊有洞庭湖、鄱阳湖等。
（5）水量：水量居我国第一，世界第三，仅次于亚马逊河、刚果河，是黄河水量的20倍。
（6）上中下游分界点：长江上中游分界点是宜昌，长江中下游分界点是湖口。
【学生】认真听讲
【老师】提问：读下面两幅图并查阅相关资料，思考长江流域自然环境有哪些的特征？
【学生】思考、自由回答
【老师】讲解：
2、长江流域的自然环境特征（板书）
地形：地形多种多样，有高原、山地、盆地、丘陵、平原。干流流经的主要地形有青藏高原、云贵高原、横断山脉、四川盆地，长江中下游平原。
气候：长江流域大部分地区为亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨，年降水量较大且自东南向西北递减。
水文水系：年径流量、河口多年平均流量以及水能资源均居全国首位，中下游河网稠密，湖泊密布，干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积大。
自然资源：淡水资源、矿产资源、水能资源、森林资源、农业生物资源和旅游资源丰富，开发潜力巨大。
【学生】认真听讲、做笔记
【老师】提问：上面我们了解了长江流域的自然特征，接下来请同学们读课本97页图4-2-2，
归纳长江经济带的位置范围。鬼神世界
【学生】读图、思考
【老师】评讲：
3、长江经济带的概况（板书）
（1）位置范围
溢价能力长江经济带覆盖上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州等11
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