中国高等医学教育2021年第2期•19 ••教育管理 —以武汉某985高校为例
丁卉，亓来华，刘亚玲，胡豫*
(华中科技大学同济医学院附属协和医院，湖北武汉430022)
[摘要]高校肩负着为中国特社会主义事业培养建设者和接班人的重大任务。作为高校附属医院的 临床教师，面对医疗、科研、教学等多重压力，应如何适应新形势新要求，落实立德树人根本任务，切实发挥好 思政育人作用？文章从临床教师和医学生两个方向入手，开展问卷调查，探索临床教师开展医学生思政教育 的必要性、可行性、实效性以及问题，最终构建起一套临床教师思政育人制度。 [关键词]临床教师；思政育人
[中图分类号]G451 [文献标识码]A 2017年，教育部发布《高校思想政治工作质量提升工 程实施纲要》，详细规划了“十大育人体系”，要求把思想 政治表现和育人功能发挥作为教师教学评价、职务（职 称)评聘等的首要指标[1]。几年来，各地高校纷纷开展高 校思政工作相关研究，在理论和实践上取得了诸多创新
成 果。在中国知网上以“卨校思政倉人”为关键词，可搜索到 800余篇论文，内容涉及育人模式、课程思政、网络思政等。
然而，对于身处教学医院的临床教师来说，学界对其 思政育人作用的发挥并没有足够研究。以“临床教师思 政”为关键词在知网上仅搜索到9篇文献，侧面印证了该 项工作在理论研究和实际开展中的不足.这显然不能满 足国家及社会对医学人才的高标准要求。
―、对象与方法
(一） 研究思路。
通过问卷调查，分别了解临床教师和医学生对于临 床教师思政育人工作的认识、现状以及问题；以此为基 础，建立起一套制度，将临床教师的身份定位、医学生的 需求与临床教师的工作实际结合起来，推动临床教师的 思政育人作用有序发挥。
(二) 调查内容。
在査阅文献的基础上，自主设计调查问卷。教师版 问卷内容包括临床教师对自身参与教学和思政教育工作 的认识、主动性、工作途径以及困难等，共计10题。学生 版问卷内容包括医学生对临床教师开展思政教育工作的 认识、医学生对思政教育主体顺序的认识、临床教师在实际 工作中开展思政教育
的情况、优势与不足等，共计9题。
(三）调查对象。
以华中科技大学同济医学院附属协和医院的各专科 医生以及第一临床学院各年级医学生为调查对象，共回 收有效问卷(教师版)1〇4份，问卷(学生版)120份。
* 通讯作者Email:***************r o i：10.3969/j.issa1002-1701. 2021. 02. 010
[文章编号]1002-1701(2021)02-0019-02
二、研究结果
(一） 临床教师有必要参与医学生思政教育。
从教师版问卷来看，临床教师认为自身有必要参与
医学生的思政教育工作比例达到97. 12%。从学生版问
清凉桌面
卷来看，医学生对临床教师参与思政教育工作同样持肯
定态度，比例达74.17%。龙泉寺举报
(二）临床教师有参与医学生思政教育的意识，但实 际开展不足。
从教师的反馈来看，81. 73%的临床教师会主动开展
医学生思政教育。近75%的学生认为，主动与医学生讨论
思政相关话题的临床教师占教师总数比例不超过10%。
(三） 临床教师可以通过多种途径发挥思政教育作用。
从师生双方的反馈来看，临床教师开展医学生思政
教育的优先顺序依次为见实习带教、课堂教学、各类讲座
沙龙、第二课堂等（见表1)。涉及的内容则按职业道德、
理想信念、人文关怀、学科前沿、时事热点依次排列。
表1临床教师开展医学生思政教育的渠道
思政教育渠道平均综合得分见实习带教4.18
课堂教学 3.49
各类讲座沙龙 1.51
第二课堂(如指导科研创新、社会实践） 1.39
其他0.01
(四）临床教师开展思政教育的优势显著，但能力和
配套机制需要增强。
师生双方均表示，临床教师开展医学生思政教育的
优势从前往后依次为专业教育和思政教育相结合，减少
枯燥感，易于接受、成长经历所带来的共鸣、职业阅历所
带来的公信力等。同时，临床教师开展医学生思政教育
也存在诸多问题，如政治理论水平不够、思政教育意识不
足、思政教育能力有待提升、自身素质有待提髙等。此
外，临床教师开展医学生思政教育存在配套机制跟不上
• 20•中国高等医学教育2021年第2期
的问题，依次是医疗科研压力过大，精力不足、整体教学
育人氛围不足、考核评价机制亟待完善、配套措施（如进
修学习）跟不上等。
(五）临床教师对教师职责的认识与年资呈正相关。
在回答“您从事临床教学工作的原因”这一问题时，
年资在10年及以下的临床教师表示，自己从事临床教学
工作仅仅是单位要求这一原因的超过10%，这一比例在5
年及以下的临床教师中甚至接近30%；而年资超过10年
民国时期学生装
的临床教师中，这一比例仅有4%〜6%。此外，在回答
“实际工作中，您是否会主动开展医学生思想政治教育工
作”这一问题时，年资在5年及以下的临床教师的认可比
例仅有54. 55%；而年资超过10年的临床教师，这一比例
均超过90%。
表2临床教师对教师职责的认识与年资的关系〇( %)]年资志向所在单位要求两者均有其他小计
〇〜5年(含5年）2(18.18)3(27.27)6(54.55) 0(0.00)11
5〜10年(含10年）2(5.26)4(10.53)32(84.21) 0(0.00)38
10〜20 年(含 20 年）6(18.75)2(6.25)24(75.00) 0(0.00)32
大于20年3(13.04)1(4.35)19(82.61) 0(0.00)23tt
三、分析
从研究结果来看，临床教师参与医学生思政教育的
必要性不言而喻，但目前在顶层设计上研究不足、具体实
施更未制度化。为此，特从管理机构、育人渠道、评价机
制、保障机制4个方面构建临床教师思政育人制度。
(一）明确管理机构。
成立“临床教师思政育人工作领导小组”，负责整体
制度设计和组织实施。成立“临床教师思政育人工作专
家组”，承担各学科的思政育人方案设计、课程大纲编写、
课程教材修订、集体备课与研讨交流等具体实施[2]。
(二) 探索育人渠道。
1. 将课程育人作为教师思政育人工作的重要环节。一是教研室牵头集体备课，梳理各门专业课程所蕴含的
思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融人
课堂教学各环节。二是鼓励临床教师参与早期思政课程
如“医学导论”的授课，增强临床教师的思政育人意识和授
课技巧；同时将自身从医经历融人思政课堂，不仅有助于打
破传统的僵化氛围，也有利于让医学生及早接触临床D]。
2. 发挥临床教师见实习带教过程中的育人作用。在 人科之初，对科室工作基本流程、疾病种类、常见病多发
病、医患沟通等作培训，帮助医学生准自身定位，迅速
融人科室环境，积极有效地开展相关工作，培养良好的师
生感情，实现正能量教育。利用教学查房、病例讨论、小
讲课等活动，以良好的个人修养和高超的专业技能言传身
教，帮助医学生坚定职业理想信念。工作之余，尽可能与学
生多交流、答疑解惑，用人格魅力吸引医学生向着榜样前
进。遇到经济困难等特殊病患时，保持同情心、同理心，尽
可能帮助病患减轻压力，引导医学生树立正确的职业观念。3. 大力提倡临床教师开展科研育人。党的十八大对
创新创业人才培养作出重要部署。高校临床教师理应顺应
时代发展和国家需求，重视指导医学生开展科研创新活动，如
结合学科前沿开设选修课、带领医学生参观专业相关高新技
术领域、推荐医学生到国内外顶级医疗科研院校开展交流等。
4. 鼓励临床教师参与实践育人。利用“3 • 5学雷锋 义诊”等与专业紧密相关的社会实践特品牌活动，邀请
临床教师作为成员参与其中，用无私的奉献精神和扎实
的专业技能教育引导医学生知行合一，在亲身参与中增
强实践能力，树立家国情怀，达到良好的思政育人效果[4]。
(三） 健全评价机制。
要制定临床教师思政育人工作评价体系，从政治素
养(理论水平、理想信念）、工作态度（主动性）、工作作风
(医德医风、教风）、工作能力(思政教育人头脑）、工作效果
(学风班风、入党比例、荣誉奖励等)等方面予以评价，采
海床用包括个人自评、管理部门复评、领导评价、学生民主测
评在内的360度考评方法。
(四） 建立保障机制。
明确临床教师的思政育人作用，将思政工作情况作
为教学督导和教师绩效考核的重要方面。具体说来，一
要理清临床教师作为思政工作主体之一的具体职责，明
确工作界限。二是狠抓“课程思政”工作任务，从顶层设
计上将思政教育内容融人课程大纲，把“课程思政”建设
常态化机制化。三是建立临床教师指导医学生科技创新
与社会实践等“第二课堂”活动的评价制度。
建立中青年临床教师社会实践、校外挂职、海外研修
制度，帮助中青年临床教师增强教师身份意识与职业荣
誉感，并迅速、系统地了解医学生思政工作，进而更好、更
有效地开展相关工作。
[参考文献]
[1]中共教育部党组.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要
[E B/O L], (2017-12). h ttp：//w w w. csdp. edu. cn/article/
3314. html.
[2]施剑松.北京联大挖掘各门课程蕴含的思政教育元素，建27
个示范课堂—“课程思政”推动课堂教学改革[EB/O L].
集成功放(2018-7). http：//w w w. jyb. cn/zgjyb/201807/t20180728 _
1169174. html.
[3]何双霞，李燕，谭家寅，等.临床教师思想政治教育参与现
状及提高途径探索[J].广州医科大学学报，2016,44(1):
78-79.
[4]陈录赐.医学院校专业教师与思政教育工作者协同育人机制
构建研究[J].中国高等医学教育,2018(2):42-44.
[收稿日期]202007
[作者简介]丁卉，女，硕士，七级职员，研究方向：思想
政治教育。
[基金项目]华中科技大学2017年教学研究项目（面上项 目）:“大思政”背景下的医学生思想政治教育研究与实践。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议