1362020年•第11期
◊成都职业技术学院张承钊
目前，高职院校开设互联网金融专业的院校不多，至今没有成熟的人才
培养方案可供借鉴。但是，大数据时代互联网金融与各行各业结合日益紧
密，整个社会互联网经济呈现高速发展的势头。高职院校培养适应市场需求
的互联网金融专业人才应以市场需求为导向，明确人才定位，根据市场需求
即时调整和优化人才培养方案。
1文献综述
互联网是信息时代大数据技术应用的代表，通过云计算、移动支付等信息技术支撑，提高了金融服务的效率和水平。”互联网+”应用到各行各业，例如银行、证券、保险、医疗、教育、信息、文化、房地产等，都表现岀强大的适应性和渗透力。互联网金融从宏观上讲是互联网企业与金融企业的融合，
锁扣
实际上是围绕投融资关系形成的一系列企业的组合。它能够实现产业资本与金融资本的逐步融合。互联网金融的发展还带动了电子商务的发展，通过搭建电子商务平台高效率地提供金融资源，摆脱对外部金融资本的依赖。例如，腾讯的支付、阿里巴巴的余额宝、京东的京东金融等。
互联网金融企业的不断产生和发展促进了企业对互联网金融人才的需求。下面笔者简单梳理一下近期有关互联网金融人才培养的文献。姜雨丝等m指出互联网金融行业人才供给不足，
高职院校应加强学校与相关行业企业的合作，建设双师型师资队伍，培养符合互联网金融行业企业岗位需求的高素质人才。赵蕊肉针对目前互联网金融专业人才培养的各种问题，提出了相应的人才培养模式。沈硕思呦指出教育部批准高职院校开设互联 网金融专业，为我国相关行业发展提供师资队伍和人才储备。李晨晖旳指出目前我国大部分院校培养的金融专业人才知识结构单一，只懂得传统金融理论而缺乏信息技术知识，与市场人才需求脱钩。时小侬呦指出高职院校必须与大数据时代企业需求结合，改进和完善金融专业人才培养方案。谢翠玲问指出信息技术与金融行业结合使金融经营模式发生重大变革，这为高职院校金融专业人才培养体系改革带来了一次难得的机遇。李若羚巾指出高职院校的互联网金融专业应借鉴本科院校的一些教学经验和成果，力口强实践教学基地建设。许珊问分析了互联网金融专业人才培养需求和现状，以及专业人才培养存在的一些问题。
本文将简述互联网金融专业在高职院校开设的作用和意义；分析互联网金融人才培养现状；阐述高职院校互联网金融专业人才培养策略。
2互联网金融专业在高职院校开设的作用和意义
互联网金融是当前中国经济新的增长点之一。众筹、P2P网络借贷以及第三方支付是互联网金融常见的几种主要应用方式。随着我国经济增长方式的转变，与互联网金融相关的企业如雨后春笋般的成立和发展起来。我国本科院校和高职院校人才队伍建设相对落后，开设互联网金融专业的高校数量不多，很难满足市场需求。但是金融行业正在与信息技术结合，金融科技是金融行业的发展趋势。培养既懂金融理论、金融知识又懂信息技术、互联网技术的复合型人才是未来市场的需求。
经过多年的发展，互联网金融最初集中在电子支付领域，以后逐渐拓展到互联网证券、互联网保险领域，又逐步渗透到网络信贷领域，互联网金融业务已经深入到支付、理财和融资等领域。总体而言，国内互联网金融的发展已经具备一定规模，互联网金融提供的服务基本实现全方位、多元化。
高职院校开设互联网金融专业能满足社会发展和区域经济建设需要。学生就业主要面向银行、证券、保险、信托等传统金融机构和互联网银行、第三方支付公司、P2P公司等新型互联网金融企业，从事互联网金融产品营销、系统运营、征信风控等基层业务和管理岗位。通过在高职院校开设互联网金融专业，为相关企业培养人才，提高毕业生就业质量和就业率。
拉线绝缘子3互联网金融人才培养现状分析
互联网金融行业作为新兴行业，在最近一段时间发展迅速。2013年更是被称作中国互联网金融元年。从这一年开始，人人贷、拍拍贷等P2P网络借卿台迅赵展，第一家专业网络保险获批成立。与此同时，社会需要大量的互联网金融人才，而学校培养的互联网金融专业人才远远满足不了市场需求。
高职院校互联网金融专业培养具有一定科学文化水平、全面发展、德技兼修的高素质人才。他们具有良好的职业道德和工匠精神，能够适应行业发展的工作要求，是未来互联网金融行业发展的推动者。高职院校应把握数字中国建设的历史性机遇，以区位优势、先发优势、规模优势和速度优势带动专业建
苗颖
学术研讨137
设与改革，与互联网金融企业建立紧密、网状、去中心的合作体系，以学生职业能力培养为主线，实现高职人才培养目标。
高职院校有自己的办学特，主要培养高素质的技能型、应用型人才。以成都职业技术学院为例，互联网金融专业于2017年开始招生，学生今年毕业，学生工作的形势非常好，都能到与自己专业对口的一些高新企业。学校招生规模在2018年和2019年扩大为3个班。高职院校开设互联网金融专业是
适应社会需求，扩大招生专业，丰富学科建设，增强学校实力的举措。它能够扩大学校在相关行业领域的影响力。通过教师下企业、学生到互联网金融行业工作，积累相关的人才培养经验，从而调整专业人才培养方案，进一步提升学校人才培养质量。
4互联网金融专业人才培养策略
结合互联网金融专业的特点，高职院校办学应依托学院中小企业创新创业平台，培养学生的创新精神、创业意识。学生毕业后可从事的初始就业岗位主要有互联网金融客户服务岗位、互联网金融营销岗位、互联网金融数据处理分析岗位；主要发展就业岗位主要有互联网金融营运管理岗位、互联网金融应用系统开发岗位、互联网金融营销策划岗位。
互联网金融专业人才培养策略主要是实现课程设置与职业资格证书有机衔接，教学内容要与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应。学生在校期间应多参加互联网金融专业创新创业实践、参加学生金融协会社团活动、参加市级以上的互联网金融创业创新技能大赛、取得专利发明创造等活动，获奖或获得发明专利学生可以置换学分或取得学分。
本专业培养的学生应熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、信息安全等相关知识；熟悉经济、会计、现代金融、企业管理等方面的基础知识，熟悉我国金融管理的政策法规、金融风险与监管规则等知识。学生需掌握现代互联网信息技术及数据分析处理的基本知识和方法；掌握互联网
金融业态的产生与发展、创新与应用等知识；掌握互联网金融支付的知识和方法；掌握网络借贷与众筹的知识和方法；掌握互联网时代征信的技术和方法；掌握互联网金融营销、产品运营的知识和方法；熟悉互联网金融创新创业的知识和方法，了解互联网金融行业快速变化的新知识、新技术、新应用。
5结语
互联网金融是新开设的专业，高职院校办学要紧跟市场发展需求，及时更新人才培养模式，提高人才质量以满足互联网金融企业的需求。高职院校要建立毕业生跟踪调查制度和雇主评价机制，分析毕业生升学和就业情况，形成一套人才培养质量评价体系，加强校企合作，拓展学院发展渠道。
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本文得到成都职业技术学院"智能金融分析”(项目编号：16CZYTD951)、成都职业技术学院"基于EEMD的金融市场信号分析"(项目编号：19CZYR014)、成都职业技术学院"成都数字经济研究所"(项目编号：19KYPT07)的资助。
作者简介：张承钊(1975-)，四川成都人，成都职业技术学院讲师，博士。
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梅山七圣
作者简介：罗正琴(1978-)，女，汉族，贵州遵义人，硕士研究生，教授，主要研究方向：体育人文社会学。
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