选择题
一、学科专业知识
Ⅰ. 选择正确的选项
1．《英语课程标准》（实验稿）对小学毕业生的英语词汇要求是 ( C ) A. 学习800—900个单词和70个左右的习惯用语 B. 学习有关本级话题范围的约700—800个单词和60个左右的习惯用语
C. 学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语
2．小学英语教学的重点应是 ( D )
A. 培养学生自学英语的能力 kis2009
B. 组织有趣的课堂教学活动
C. 帮助学生提高英语口语能力
D. 培养学生运用英语的能力和兴趣
桑林野合图3．小学英语课堂中常常采用唱英语歌曲的教学形式，其目的是 ( D )
A. 营造活跃的课堂氛围，减轻学习压力
B. 培养学生的综合素质
C. 进行学科整合
D. 通过唱会歌词，产生背诵英语材料的作用
4．采用现代化教学手段最重要的作用是 ( B )
A. 与国际英语教学手段接轨
B. 活化情境与语境，便于学生在运用中学习
C. 提高学生的学习兴趣
D. 消除学生的感官疲劳
5．创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能( C )宗庙祭礼
A. 宣传英语民族文化
B. 反映所学材料的社会环境
C. 帮助学生理解和巩固所学材料的内容
D. 使学生在愉快的氛围中学有所获
6．在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应( D )
A. 予以忽略，以保证教学的顺利进行
B. 即刻纠正，并帮助学生明白错误所在
C. 耐心等学生讲完后再予以纠正
D. 在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠
7．你认为在一个英语学习分化比较大的班级中，最好的处理方法是 ( D )
A. 适当放低要求以鼓励差生
B. 满足优生需要，对其他学生适当放低要求
C. 按全班多数学生的接受水平选教部分材料，其它部分则在以后适当进行补充
D. 关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
8. 小学英语教学应听力先行，这要求教师必须 ( C )
A. 具备标准的英式英语语音语调
B. 具有较快的听说速度
C. 提高自身的辨音能力和听力教学修养
D. 进行大量的听力自我练习
Ⅱ. 排除错误的选项
9．在小学英语语言技能二级目标中，对学生“读”方面的要求是 ( C )
A. 能认读所学词语；并能根据拼读规律，读出简单的单词
B. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意阅读的习惯
C. 能借助工具书读懂老师推荐的课外短篇读物
D. 能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息
10．基础教育阶段英语课程的任务是 ( C )
A. 激发和培养学生学习英语的兴趣
B. 培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神
C. 为培养高素质的外语人才打下良好的基础
D. 使学生形成一定的综合语言运用能力
11．小学英语教学中，教师应 ( B )
A. 采用听、做、说、唱、c型卡环玩、演等形式进行教学；
B. 忽略读写能力的培养
C. 重视训练对英语的直接感受
D. 鼓励学生积极参与，大胆表达
12．小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，老师在组织这
些活动时必须做到 ( D )
A. 帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料
B. 不使活动与所学的英语材料脱节
C. 设计好活动的各个步骤
D. 以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料
13．《英语课程标准》学习策略二级目标中要求学生能够 ( C )
A. 积极运用所学英语进行表达和交流
B. 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
C. 能较熟练地使用学生英汉词典
D．注意观察生活或媒体中使用的简单英语
14．在进行教学设计时，教师应考虑 ( D )
A. 各层次学生在英语学习中的差异
B. 设计有效的活动形式
C. 按英语课程标准选取教学重点
D．如何讲清楚教材中的各项语言要点
15．小学英语的听音会意活动应让学生 ( A )
A. 将词语逐个地听准确
B. 整句听，以便沟通信息
C. 在相应的情境中听
D. 听程度相当但没有读过的句子（盲听）
16．在《英语课程标准》中，关于文化意识的二级目标要求学生能 ( A )
A. 知道主要英语国家的著名大学
B. 了解英语国家中重要的节假日
C. 了解世界上主要国家的重要标志物
D．知道主要英语国家的首都和国旗
非选择题
一. 填空
航海世纪2
按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，《英语课程标准》（实验稿）对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中对语言技能中的听、说、读、写四项技能提出了 九 个级别的目标要求；对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面也提出了二级、五级和八级的目标要求。《英语课程标准》的第 二 级为小学六年级结束时应达到的基本要求。课程标准倡导 任务型 的教学途径；建议3—6年级的英语教学评价以 2011江苏高考数学形成性 评价为主。英语课程要面向 全体学生 ，注重素质教育。学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的 综合运用能力 发展为出发点。
1、《英语课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
2、基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣 ，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 ，发展自主学习的能力和 合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的 综合语言运用能力; 培养学生的观察、记忆、思维、 想象能力 和创新精神; 帮助学生了解世界和中西方文化的
差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的 终身学习 和 发展 打下良好的基础。
3、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是 二 级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的600--700 个单词和 50 个左右的习惯用语。
4、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是 能正确书写字母和单词 。
5、我们平常说的英语“双基”教学是指 英语基础知识 和 听说读写（基本）技能。
6、对话课教学模式一般教学程序是复习、热身，新知呈现，巩固练习，拓展应用，发展提高。
二、判断正(T)误(F)
（ T ）1、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（ F ）2、备课就是写教案。
（ F ）3、市小学英语教学策略词汇课中呈现新知是情景导入和听音正音。
（ T ）4、教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（ F ）5、在已经普及九年义务教育的地区，小学生必须通过统一毕业考试才能升学，否则没有机会读初中。
（ T ）6、教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
（ T ）7、临沂市小学英语教学策略读写课的第三环节是阅读中活动。
（ F ）8、英语课程倡导讲授型的教学模式。
（ T ）9、老师说：Draw a circle.学生画一个circle,这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
（ F ）10、教学设计的好，教学就一定能成功。
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