幼儿园夏天主题活动的策划方案1
通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下， 较生动，准确的进行绘画，及填充颜。 活动目标：
1感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。
2能够比较形象的绘画 夏天 ，彩搭配得当，自由发 挥想象。
3喜欢夏天 ，感受夏天带来的快乐。
活动准备：
关于夏天的图片，夏天来了背景音乐水彩笔(每人一份)幼儿创作的图画铅笔。
活动难点：
幼儿自由发挥想象进行绘画。
活动过程：
母亲和我们
一教师提问幼儿： 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗? 幼儿集体回答。教师问： 那你们知道春天过去了，什么季节会来吗? 幼儿回答，引出夏天。
二教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说： 那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。 你们听-- 夏 天来了
开始播放幻灯片。
三教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介 绍夏天 花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝..
四教师讲述完毕，问幼儿： 小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢? 提出要求：
1)请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。
2)保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。
3)幼儿自由发挥，教师巡回指导。
提醒：
涂颜时候用笔力度均匀，彩均匀，合理。
五结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。
活动延伸：上一堂手工课，准备彩纸，教幼儿剪蜻蜓蝴蝶，贴在教师事先准备好的夏天展示墙上，装饰班级。
幼儿园夏天主题活动的策划方案2
活动目标：
2 根据自己意愿设计夏天的服装。
3 在设计与表演活动中体会成功的喜悦。
活动准备：
1 幼儿穿各式夏装并准备一些夏天的服装：吊带衫短裤汗背心泳装等
2 废旧报纸若干(数量大于幼儿数)剪刀画笔3 适合于表演的音乐一段
北京农业职业学院国际教育学院
活动过程：
一谈话：夏天的服装
1 讲讲夏天服装的特点：薄少短
2 介绍自己服装的名称：女小朋友以裙子为主男小朋友以短袖短裤为主
二展示自己的服装 随着音乐展示自己的夏装
三设计服装
1 激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧?”
安徽大学学报 2 幼儿构想
3 幼儿动手设计服装： (1)教师重点协助能力差的幼儿(2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装
四服装表演
1 幼儿相互帮助穿好自己设计的服装
2 展示自己设计的服装歼-12
活动评价：
夏天到了，每天有小朋友围在一起议论自己的衣服，于是我设计了这样一次综合性的半日活动。
活动在幼儿的谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服，到模仿模特儿表演时
长途运输鱼苗时
掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上)，活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果，而注重的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区别!
幼儿园夏天主题活动的策划方案3
案例(一)乘凉
案由：在《夏天真热啊》主题活动中，幼儿在户外活动时，火辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小，自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌《乘凉》，根据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点，是什么意思?”孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。
一棵是许多树叶的树，然后提问“如果玩的热了，你会站在哪棵树下?为什么?”这时孩子马上能理解，“大树下，树叶多，会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉快。”孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去地方躲起来，树下，房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去，幼儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁，利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语，进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉“我们藏在太阳下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到凉快的环节。使幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也许这就是二期课改的魅力所在吧。
分析：
一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的
角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
高密度沉淀池
案 例(二)：美丽的夏装
案由：幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是“设计裙子”
，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸蜡笔胶水双面胶各种图片几何图形等等。正在老师巡回观察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：“这个是什么?为什么两边是一样的?”
她回答说：“这两个是裙子的口袋，左面一个，右面一个!我有一个裙子也是这样的!”在裙子的上方纽扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称已经有了一定的概念和理解。
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