法发[2016]2号
实施意见
教学质量是学校的生命线，建立教学质量监控体系是提高教学质量的基本保证。为适应当前高等教育改革和发展，以及我校人才培养改革要求，保证我院教学质量的稳步提高，在原有教学质量建设的基础上，现就进一步加强和完善教学质量监控体系提出如下意见：
一、 教学质量监控目标 博尔赫斯
总目标：通过建立和完善教学质量监控体系，使我院教学管理制度更加健全，执行更加严格，效果更加显著，教学质量得到有效的监控和保障，切实提高人才培养质量。
具体目标：
1.掌握人才培养质量的实际情况，获得人才培养基本数据。
2.内丹修炼的四个过程分析人才培养质量问题，提出改善措施，持续改进人才培养手段，提高培养质量。
3.理顺质量监控运行机制，明确人员任务责任，加强教学管理。
4.形成完备的自我评估系统，满足社会评价要求。
二、教学质量监控体系建设原则
1.目标性原则
教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现培养目标，其任务就是培养学生成长、成才，所以应以学生学习为中心，通过质量监控发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。
2.有效性原则
教学质量监控体系运行的评价，应当以成果为导向，通过考察其是否能够有效提高教学质量、提高人才培养质量为主要标准。
3.持续改进原则
教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控体系能对教学的全过程进行监控。做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，持续改进，不断完善提高
4.客观性原则
教学质量监控中的有关标准应该切实可行、数据应当真实客观、结果应当行之有效，尽量减少主管标准、主管因素的使用和影响。
5.综合性评价原则
自我监控和社会评价结合，建立三级监控机制引导，行业单位参与，专业建设为核心的三级教学质量监控机制。 三、教学质量监控机制和体系
（一）内部监控机制
1.教师级（课程级）质量评估系统
2010年1月3日教师根据教研室制定的课程质量标准，实施教学活动，评估学生是否取得预期学习成果，进行课程目标达成度的评估，并作出适时调整，取得课程内的持续改进。对于本层系统无法解决的问题应及时通过监控体系反馈到教研室级监控系统。
2.教研室级质量监控系统
教研室级监控系统的四方力量（教师、学生代表、辅导员、教研室主任）定期跟踪课程教学质量，分析相关问题，提出解决方案并实施，对专业进行毕业要求达成度评估，取得课程质量、学生的专业思想、专业认同度、专业建设质量的持续改进。
3.院级质量监控系统
院级监控系统的三方力量（理论教学、实践教学、学生工作）定期对各专业的专业定位、 人才培养方案、就业质量、利益相关者意见反馈（毕业生调查、用人单位意见反馈等）进行评价，分析问题、提出方案并改进之，取得人才培养质量、专业建设质量和就业质量的持续改进，并确保以上三级监控体系正常运行。
（二）外部监控机制
外部监控机制由专业建设指导委员会和社会第三方评价机构组成。专业建设指导委员会由行业专家、法律实务人员和优秀校友组成，主要功能是为专业教学中的各种问题提供指导、监督和检查，尤其是对人才培养目标的定位、人才培养方案的编写、教学模式的改革、实习实训基地建设、课程质量标准的制定等方面，专业建设指导委员会经过充分座谈论证，并出具书面意见。引入第三方评价机制，对专业办学质量和人才培养质量进行独立评价，根据有关结果加以改善。
四、加强教学质量监控的措施
1.加强和完善各主要教学环节的质量标准
要进一步建立起完善、合理的、体现专业的水平和地位的理论教学、实践教学、第二课堂等各主要教学环节的质量标准体系，使各个主要教学环节都有科学化、规范化的要求。
2.建立教学工作评估制度
气体储罐>华大博雅要逐步建立和完善学院办学评估、专业评估、课程评估等评估制度。通过评估制度建设，增强教学工作自我建设、自我检查、自我调控、自我整改的能力，完善质量标准和质量体
系。
3.坚持听课制度
要深入课堂、深入学生了解教学情况，对教师改进教学，保障教学质量提出意见和建议，促进教学质量不断提高。参与听课的应包括学院领导、学院督导员、教研室主任、教师及其他从事教学管理工作的人员。 听课人要注意与学生交流，了解学生意见。对听课过程中发现的问题要及时反馈，并认真填写听课记录表。
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