EDUCATION TEACHING FORUM 2020年11月
第45期
Nov. 2020No.45
杨保健I，张子敬2，杨铁牛1
（1.五邑大学智能制造学部，广东江门529020；2，马来西亚沙巴大学工程学院，沙巴哥打京那巴鲁88400）
［摘要］研究生教育是高层次人才培养的关键环节，是关乎国家发展和高层次人才培养的大事，是国家智力支持餉重要保障。通过分析 我国当前研究生教育的现状及存在的问题，以机械工程专业研究生为研究对象，结合本专业的特学科优势，探索具有国际化的研究生开
发培养模式、课程体系及教学资源整合等，为我校的国际化人才培养和学部自身的国际化合作与发展奠定了 一定基础。
［关键词］国际视野；开放式；研究生；人才培养
幸福双响炮［基金项目］2018年11月19 B 五也大学学位与研究生教育改革研究项目"面向国际视野的研究生开放式培养模式创新”（HJS-JGXM-
18-11 ）;2018年12月21日，广东省教育厅，广东省本科高校创新创业项目"基于STEP 的《机械原理》混合式教学方法创新探
索”（2018A064751 ）;2019年8月20日，五邑大学学生创新创业项目"基于无线透传模块的抛光机喷头进给补偿控制系统设计” （2019CX53 ）
国家发改委杨宜勇简介［作者简介］杨保健（1982—），男，湖北随州人，博士，硕士研究生导卯，五也大学智能制造学部机电工程实验中心副主任，讲师，主要从事实
践教学研究。
［中图分类号］G643 ［文献标识码］A ［文章编号1 1674-9324 （ 2020 ） 45-0：127-02 ［收稿日期］2020-05-11
一、 我国研究生教育的现状研究生教育是高层次人才培养的关键环节。它 作为国民教育序列的顶端，肩负着“高端人才供给”
和”科学技术创新”的双重使命，肩负着为经济全球 化时代培养具有国际视野、通晓国际规则的高层次创 新型人才的重任，对实现国家战略、支撑现代化强国
建设具有重大意义。然而，研究生的培养模式和教 育内容不尽如人意，与研究生创新能力表现之间存
在着直接的关联。调查结果表明，研究生认为当前课 程教学最为忽视的能力培养包括三个方面：发现问 题能力（56.5%）、解决问题的能力（42%）和研究方
案的设计能力（49%）。在教学方法上，问题更为突 出。调查表明，研究生相对偏好课堂讲授与讨论相结 合方式，对单纯讲授予以认可的比例仅为8%。但是, 在现实中，认为目前课程主要采用讲授方式的比例近
60%。更为尴尬的是2017年针对专业学位研究生的
调查发现，所学课程经常或较为经常采用讲授方式的 比例竟高达90% o
在国外，学徒式培养模式、专业式培养模式、协作
式培养模式和教学式培养模式各具特。而我国的 研究生培养模式较为单一，创新程度不高，满足不了
心跟爱一起走培养目标的需要。
二、 开放式人才培养模式（一）开放式的培养方案
开放式教学就是以素质教育理念为指导，改革传
统封闭的课堂教学方式，努力创造一种民主、愉悦的 教学关系和启发，着力于学生心灵的开发和教育空间
的开放。运用多种载体和媒体，改变教师始终讲、学 生始终听的局面；充分发挥学生的主动性，激励学生
自己去探索、去求证、去发现的教学方法，以培养出一
批学术水平高、创新能力强、国际视野宽的高水平研 究型人才。开放式教学的理念主要为以下两点：
比重单位
1•开放学生的视野。研究生课程的学习更强调
yig滤波器
与工程实际结合起来，并与国际前沿相连接。通过开 放式教学法，抛除学生对工程类理论知识和技术的单
调、与现实脱节的负面印象，提升学生学习积极性, 并能主动接受国际上的新理论和新技术，发挥创新
思维。
2.设置开放式的问题。开放式教学策略的重点
在于开放式问题的拟定。Kabiri and Smith 指出开放
式问题的设计原则必须注意题目是否有引发学生较
低或更高层次的概念，而且是否能鼓励学生有更多批 判性的思考，最重要的在于是否让更多的学生引发更加强人才队伍建设措施
多的解题方法及更多的解答分析，使课堂呈现出“百 家争鸣，百花齐放”的局面。
（二）多元化的教学空间
现代社会信息的全球化，使研究生教育在空间上 呈现出延伸的发展趋势。如今研究生教育为学生提
供了网络化的学习环境，学生可以更多地自由安排学 习时间，研究与学习在时间和空间上不再受到限制。
课题通过公共教学场所（如教学楼）、公共交往场所 （如图书馆）和户外环境场所（如校外实践平台）为
教学载体，开展线上和线下的教学活动，彻底打破了 传统的相对固定的教师、教室、教材为特征的教学方
法的束缚。在多元化的教学空间中，图书馆和以学校
为基地的电子资源中心将发挥更大作用，同时，以现 代信息技术为基础的远程教育将更加方便地与国外
教学资源对接，有效实现了优质资源共享。
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