教改教法
摘要近些年来随着我国教育部门不断出台一系列的规章制度，目前军事理论教学已经成为高等院校庞大的课程教学体系当中不可或缺的一部分。军事理论课程作为培养高校大学生国家荣誉感与爱国主义精神的课程，提高其教学质量与效果成为了这其中的题中之义。但是，由于这是一门较为新型的课程，其中还存在着一些问题，因此要想提高这门课程的教学质量则需要各个方面的共同努力，不断地在理论与方法方面进行创新实践，将提高这门课程的教学质量落到实处。 关键词军事理论教学质量问题对策
A Brief Analysis on How to Improve the Teaching Quality of Military Theory Teaching//Wang Guitao
Abstract In recent years,with the continuous introduction of a series of rules and regulations by the education department of our country,the teaching of military theory has become an integral part of the large-scale curriculum teaching system of colleges and universities.Military theory has become a course for cultivating college students'national honor and patriotism,so it is important to improve the teaching quality and effect of the course.However, it a relatively new course with some problems,so the joint efforts of all parties are required to improve the teaching quality of the course.Continuous innovations should be implemented in both theory and methods,so as to effectively improve the teachin
g quality of the course.河南徐益勤
Key words military theory;teaching quality;problems;counter-measures
军事理论课程在国防教育当中非常重要，我国为了培养合格的社会主义的建设者与接班人，提高大学生的核心素养，使其能够全面发展，对大学生进行军事理论课程的教学则显得极为重要。目前军事理论课程以传统的课堂教学为基本教学形式，不断充实与调整教学内容，创新教学方式，使课堂教学更为有效，从而将军事理论课程的教学质量的提升落到实处。汤静
铁托1军事理论课的教学目标与教学内容
军事理论课程作为高校的一门通识课程，是当代大学生必不可少的一门课程。其以提高大学生的思想政治水平和增强大学生的军事素质为目标，旨在培养大学生的爱国主义精神与国家荣誉感。对于普通高校来讲，增强大学生的国防意识，使大学生更有纪律性与组织性。在高校进行军事理论的教学，不仅能够让大学生了解相关的知识，增强大学生热爱祖国的意识，增强其责任感，树立国家意识是军事理论课程的基本教学内容。同时，军事理论课程还能够引导大学生拥有正确的世界观、人生观，使其能够在心理发展上走上正确的道理，扩大国家的后备员数量，提高其综合素质。2目前军事理论课程教学中存在的问题
2.1学校重视程度不足，对课程投入不足
目前我国的局势较为稳定，人们过着安居乐业的生活，战争已经成为了历史，而当代大学生都是生长于和平年代，没有经历过战争的洗礼，危机意识自然不高。这就直接导致了普通高校对于军事理论课程的重视程度不足，这主要表现在大部分高校对这门课程安排的课时不够，并不断进行压缩。在上课时间上，一般安排在周末或者晚上进行授课，这个时间安排课程，由于学生的精力不足，注意力涣散，自然无法得到预期的教学效果，更无法谈及课堂教学的实效性与教学质量了。固然，由于目前教育部门不断出台一系列的军事理论课程的制度，各高校对这门课程也开始重视起来，但是，由于高校在教学经费上的有限，在军事理论课程上面的经费投入明显不足。甚至有些高校将这门课程与其他的公共课程进行合并，并未设置专门的教师，更没有专门的教学评价体系。因此，这么课程的教学质量可想而知。2.2大学生缺乏兴趣，国防意识淡薄
目前高校的大学生大都是“90后”，其出生于改革开放之后，人们的生活质量明显提高，因而他们从出生开始就过着衣食无忧的日子，对于战争的危机意识不强，这就造成了当代大学生对于军事理论课程的兴趣了了。究其原因，主要有以下几个方面：首先，由于军事理论课程与大学生所学的专业课程联系不紧密，学生没有很深刻的学习动机，自然无法激发其兴趣；其次，很大程度上，军事理论课程与当下的时代相对脱节，教材内容之后，教师又都是照本宣科，无法满足大学生的思维诉求；最后，国防理论课程通常还是以传统的课堂教学为组织形式，教学方法呆板，教师满堂灌，照本宣科，师生之间没有任何沟通与交流，在加上这门课程没有相对完整的教学评价体系，导致学生更是没有兴趣。
2016年5月11日
2.3普通高等院校师资匮乏
由于在我国高校当中，军事理论课程的起步相对较晚，
浅析如何提升军事理论教学的教学质量
蚂蚁的启示王贵涛
（三亚学院人文与传播学院海南·三亚572022）
中图分类号：G642文献标识码：A DOI：10.16871/jki.kjwha.2018.07.018
作者简介：王贵涛（1988—），男，山东临沂人，南开大学文学院新闻传播学专业2014级硕士在读，三亚学院人文与传播学院助教，研究方向为军事理论教学。
42
英格兰申办世界杯
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议