《湖心亭看雪》习题及答案【部编版九上第12课】
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题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【理解性默写】【课外文言文阅读】 一、文言现象积累：
1、分析下列加点字的用法，并解释：
①余．住西湖。：
鲜卑语②是．日更定矣。：
③余强饮三大白．而别：
④大雪
万能夹具
．．三日。：
⑤是金陵人，客．此。：
⑥拥毳衣炉火
．．：
⑦与余舟一芥．：
2、一词多义：
是：
①是日更定：
②是金陵人：
一：
①一白：
②长堤一痕：
更：
①是日更定矣：
溯雪怎么用
②更有痴似相公者：
③湖中焉得更有此人：
白：
①一白：
②强饮三大白而别：
绝：
①湖中人鸟声俱绝：
②以为妙绝：
③来此绝境：
与：
①天与云与山与水：
②未复有能与其奇者：
焉：
①湖中焉得更有此人：
②雕栏相望焉：
③三人行，必有我师焉：
大：
①见余大喜：
②余强饮三大白而别：
尼伯特台风路径3、判断文言句式：
①更有痴似相公者：
②问其姓氏，是金陵人，客此：
③拉余同饮：
④是金陵人：
二、重点句子翻译：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
4、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5、湖中焉得更有此人？拉余同饮。
6、余强饮三大白而别。
7、莫说相公痴，更有痴似相公者！
三、理解性默写：
1、“痴”字是文眼，以舟子的话结尾，具有画龙点睛，深化意境的作用：哀情口令 电影
2、描绘了一幅路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境：
3、“独”字用得精妙，展示出作者不随俗流、遗世独立的高洁情怀：
4、运用白描的手法，描绘了一幅举目皆白的景象：
5、使用数量词表现出景物依稀可辨、使人唯觉其小：
四、课外文言文阅读：
赵人养猫
赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸①？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥
寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何②去夫猫也？”
(选自刘基《郁离子》)【注释】①盍(hé)去诸：盍，何不。诸，“之乎”的合音。何不赶走它呢？②若之何：为什么，怎么能？
1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．去．饥寒犹远/去．国怀乡
B．是非若．所知也/若．夫阴雨霏霏
C．乞．猫于中山/乞．人不屑也
D．弗食．鸡则已耳/食．不饱力不足
2．对文中画线的句子“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡”翻译正确的一项是( )
B．这不是你所知道的。我的忧患在鼠上，而不在于无鸡上。
端粒的功能
C．这不是你的东西。我害怕老鼠，而不在鸡。
D．这不是你所知道的，我害怕老鼠，不在乎无鸡。
3．赵人与其子在养猫问题上的看法是否一样？各自的主张是什么？
4．读了这则寓言故事，你从中悟出什么道理？
参考答案
一、文言现象积累：
1、分析下列加点字的用法，并解释：
①余．住西湖。：古今异义；古义：代词，我。今义：剩下。
②是．日更定矣。：古今异义；古义：这。今义：判断词（与“非”相对）
③余强饮三大白．而别：古今异义；古义：名词，古代罚酒用的酒杯。今义：白。 ④大雪
⑤是金陵人，客．此。：词类活用，名词用作动词，客居。
⑥拥毳衣炉火
．．：词类活用，名词活用作动词，带着炉火。
⑦与余舟一芥．：词类活用，名词活用作状语，这里像小草一样的微小。
2、一词多义：
是：
①是日更定：这，指第三天。
②是金陵人：表判断。
一：
①一白：全。
②长堤一痕：数量词。
更：
①是日更定矣：古代的计时单位，一夜分五更，每更约2小时。
②更有痴似相公者：比，更加。
③湖中焉得更有此人：还，音gèng。
白：
①一白：白。
②强饮三大白而别：这里指酒杯。
绝：
①湖中人鸟声俱绝：消失。
②以为妙绝：极点。
③来此绝境：与世隔绝。
与：
①天与云与山与水：和、跟。
②未复有能与其奇者：欣赏。
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