教学目标
一、知识目标
１、知道什么是安培力。
２、知道安培力与那些因素有关；知道当电流方向与磁场方向垂直时，电流所受安培力最大；当电流方向与磁场方向平行时，电流所受安培力最小为零； 3、会应用教具自行探究当电流方向与磁场方向垂直时安培力的大小与其相关因素的关系，并总结出F=BIL。
4、会应用教具自行探究当电流方向与磁场方向垂直时安培力的大小与其相关因素的关系，并总结出左手定则。
5、了解安培力的应用和电动机的简单原理
二、能力目标
1、提高口语表达能力通过实验现象的分析，掌握新概念，培养学生观察、思考、归纳的逻辑思维能力。 2、使学生知道当两个物理量的比值恒定时这两个量成正比是常用的研究物理的数学方法。
三、德育目标
培养学生辨证唯物主义观点和实践第一的观点。
教学重难点
1、安培力的大小F=BIL及其计算。
2、探究安培力的方向遵循左手定则。
教学方法
实验法、对比法、分析法。
教学用具
安培力演示器、电源、蹄形磁铁、铁架台、平行直导线作用力演示仪、电动机模型、投影仪、演示板。
课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课
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用“隔山打老牛”的小魔术探究其中的奥秘。引出磁场对通电导线的作用力——安培力。
二、新课教学
（一）、安培力的定义
磁场对放于其中的通电的导线有力的作用，这个力叫安培力．
为了探究一个力，我们应从哪些方面入手？（力的三要素：大小、方向、作用点）作用点
显而易见是在处于磁场当中那部分导线的质心上，今天不再过多讨论。今天我们探究的重点是安培力的大小和方向，首先我们来探究安培力的大小。
（二）、探究安培力的大小
猜想 ：安培力的大小与哪些因素有关？(相关因素)
磁场强弱程度、电流的大小、导线长度
1、当通电导线与磁场垂直时， F=Fm
2、当通电导线与磁场平行时, F=0
通过实验总结得出电流方向与磁场方向的夹角也是安培力的相关因素。
本节只讨论当通电导线与磁场垂直时安培力的三个相关因素：
磁场强弱程度、电流的大小、导线长度
变量较多，如何研究？（控制变量法）
（1）安培力与电流间的关系
（2）安培力与导线长度间的关系
（3）安培力与磁场强弱程度间的关系
温馨提示：
（1）如何实现微小量的放大？
ac029a)累积法
b)杠杆原理
（2）控制磁场强弱程度不变——线圈位置不变
接下来由学生自己动手、自己动脑、自己探究、自己得出结论！
将记录的数据填入如下表格中：
由表格中的数据可以看出F/L、F/I在误差范围内基本上趋于一个定值
粗盐中难溶性杂质的去除所以：
F∝L
F∝IL F=BIL
F∝I
如果进一步深入实验，会发现：
（1）在同一磁场中的某处，不管电流I、导线长度L怎样改变．该比例系数B保持不变，对不同的磁场或磁场中的不同位置，这一比例系数一般是不同的．
（2）比例系数B与放入的通电导线无关，反映了磁场本身的特性。
比例系数B的物理意义：反映了磁场的强弱程度，叫做磁感应强度。
（3）定义： （矢量，单位是特斯拉，简称特，符号是T
）
探究
请用学过的知识分析，当磁场的方向与通电导线的方向成θ角时，安培力的大小是多少？
B
渗透研究方法：等效替代法，由特殊到一般的研究方法。
（三）、探究安培力的方向
相关因素：1、电流方向；2、磁场方向。
到底存在什么关系呢？
实验探究总结出：左手定则湖南大学研究生信息管理系统（伸开左手，
使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都跟手掌
在一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂
直穿入手心，并使伸开的四指指向电流的方向，
那么，大拇指所指的方向就是通电导线在磁场
中所受安培力的方向。）
举一反三的练习：
（四）、安培力的应用
1、电动机模型；
2、电动机在生活中的应用；
3、电磁炮的简单原理。
四、小结
（一）、安培力的定义
（二）、安培力的大小:F=BIL
（三）、安培力的方向:用左手定则进行判断
（四）、安培力的应用
五、分层作业
1.必做：课本第94页课后题。
2.选做：请到互联网、图书馆查在日常生活生产中应用安培力的实例，并加以分析。
学情分析
左手定则是判断电流或运动电荷在磁场中受力方向的有用手段，要求学生掌握左手定则，所以，本课教学时应当给学生提供足够的练习机会，让学生通过反复的练习予以掌握。安培力的大小计算也常出理在力电平衡中安培力的应用以力磁电式电流表典型应用，要结合磁电式电流表的教学，对学生进行技术教育。
让学生从中看到，在电流表中通过怎样的技术处理，使电流表线圈受力偏转之后能保持平衡状态，使磁场始终保持与线圈平行，以使磁场力仅与电流大小成正比，
从而保证电流表的刻度均匀了解电流表的工作原理。
效果分析
教学中注重学生参与程度的调动，通过小魔术制造悬念，激发学生的学习兴趣，科学方法教育一直处于教学的主线（明线）的隐含（暗线）中。让学生亲身经历动手操作和科学探究的实践，培养学生的观察能力、实验能力以及分析问题和解决问题的能力，充分发挥实验教学功能，突出物理学科特点的体现。结合电动机的教学，对学生进行了技术教育，让学生获得物理与我们的生活联系密切的体验，进一步激发学生学习物理的热情，有效地促成三维课程目标的达成。这是一节教学思路清晰流畅的课，教研组的老师们基本满意。
教材分析
本节课是在了解磁场概念的基础上对磁场基本特性应用的一节课；安培力是高考重点之一，也是磁场基本特性的应用之一，安培力的大小和方向是本节的重点，计算也常出理在
力电平衡中。为今后学习电磁感应及力电综合问题打下基础。
教学重难点
1、安培力的大小F=BIL及其计算。
2、探究安培力的方向遵循左手定则。
教学方法
实验法、对比法、分析法。
《通电导线在磁场中受到的力》评课
各位领导、老师，大家好！
每次同课异构，我们都很期盼，期盼着自己的精彩，期盼着专家的指导，期盼着向兄弟学校学习，也期盼着自己的收获。感谢同课异构使我们不断进步。感谢领导为我们创造这样的机会，我没有啥资格评课，在此只能粗浅地谈谈自己的观课体会。
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