《水圈与水循环》教学设计
第1课时
教学目标
2.运用图表等资料，结合实例分析说明海水温度、盐度、密度的分布规律及其原因。
3.能够分析海水的温度、盐度、密度对人类活动及地理环境的影响。
重点难点
【教学重点】
齿轮有限元分析1.了解海水温度、盐度、密度的概念、主要影响因素及其表现。
2.知道海水温度、盐度、密度的分布规律及其成因。
3.学会分析海水温度、盐度、密度对人类活动及地理环境的影响。
【教学难点】
1.掌握海水温度、盐度、密度的主要影响因素和分布规律。
2.理解海水温度、盐度、密度对人类活动及地理环境的影响。
教学过程
【课程引入】
激趣导入，学生观段《长尾鲨号核潜艇沉没事件》，以大致了解世界海水密度的变化及其造成的灾难性后果。激发起学生探索海水性质的欲望。
协作学习
【讲授新课】
通过前面的学习，我们知道了地球具有圈层结构，并且知道了大气圈的组成和大气的运动，这节课我们继续来学习地球的另一个重要圈层——水圈。你知道水圈是由哪些水体组成的吗？水圈中的水是怎么分类的？水资源指的是什么呢？还有，你知道海水的理化性质 唐晓鹰一般包括哪几个方面吗？它们对人类活动和地理环境有哪些影响呢？为了弄懂这些问题，我们现在开始学习吧！
（板书）第二单元 从地球圈层看地表环境 第二节 水圈与水循环
一、水圈的组成
自主阅读教材相关内容，讨论并回答下列问题：
1.地球水圈的水往往以哪些形态存在？各种形态的数量和分布范围怎么样？
2.地球上的水体有哪些存在形式？各种水体所占比例有什么特点？
生：（可能的答案）1.水在地理环境中以固态、液态和气态三种形式存在并相互转化，形成的各种水体，共同构成了水圈。
固态水仅在极地和高纬度、高海拔地区或特殊条件下才能存在；液态水数量最多，分布次广；气态水数量最少，分布最广。
2.水体的存在形式主要有：海洋水、陆地水、大气水和生物水等。其中，海洋水是水圈的主体，约占水圈总水量的96.53%，各类陆地水约占3.47%，其中淡水约占2.53%。
（问题承上）3. 陆地水体有哪些类型？主体是哪一种？这种水体一般分布在哪里？
糖果屋历险记24.目前人类利用的淡水资源主要有哪些？
生：（可能的答案）3.陆地水体主要有河流水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰川水等。其中，陆地水的主体是冰川水，约占淡水总量的2/3。
4.目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水。
在学生回答基础上，教师及时评价、点拨，引导学生形成“地球上的水”的知识网络。
学生进行活动探究1：地球上水资源会枯竭吗？
小组讨论，回答：
地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它，这会不会造成水资源的枯竭呢?为什么？
生：（可能的答案）不会。淡水资源的储量虽然不多，但通过水循环，这些水从一种形式转换成另一种形式，从一个地方转移到另一个地方。水的不停运动和变化，使地球上水的总量不会发生太大的变化，但若发生较大程度的气候变化或严重的污染，这些可利用的淡水资源将可能减少。
学生进行活动探究2：人类应合理利用和保护水资源。
结合所学知识，小组讨论并回答：
水资源是通过水循环不断再生和更新的，是否可以说地球上的水资源就是取之不尽、用之不竭的呢？
生：（可能的答案）不可以。水资源是处于不断循环更新的状态，从这一角度讲，水资源是可再生资源，是可以永续利用的。但是在一定的空间与时间范围内，如果人类用水量超过了水体循环更新的速度，或者水资源遭受污染，就会造成水资源短缺的问题。
【承转过渡】地球水圈中水的主体是海洋，海洋覆盖了地球表面约71%的面积，海水是咸水，其理化性质主要有温度、盐度和密度，接下来我们将学习海水的性质，首先是海水的温度。
（板书）二、海水的性质及作用
1.海水的温度
自主阅读教材相关内容，小组讨论并回答：双江口
1.海水温度的概念是什么？
2.海水热量的主要来源是什么？海水温度变化的根源是什么？有何特点？
建湖实验初中
生：（可能的答案）1.概念：海水温度指的是海水的冷热程度。
2.太阳辐射是海水最主要的热量来源。
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