一、课题研究的背景
现代教学理论认为，在课堂教学中，教师应以问题为纽带。它不仅是学生学习动力的起点和贯穿学习过程的主线，也是联系师生双边活动的最佳纽带。因此，设计问题的好坏是一堂课成败的关键，它不但可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、引导学生积极思维并主动地进行探究活动，还可以深入学生的心灵，实现师与生、生与生的情感交流。 logo语言学起于思，思源于疑。问题是思维的头脑。很多有经验的教师在教学过程中，总是以精心设计的问题，来点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，并有意识地为他们发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，顺利地引导他们一步步登上知识的殿堂。由此可见，课堂中的有效的问题设计也是一门值得研究的学问。
豹团网
我校是九年义务制农村实验学校，根据我校的教学实际和特点，选择课堂教学中问题设计的有效性研究这一课题是可行的。
二、概念界定
课堂教学：以班级授课制为载体，在课堂中教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
iea课堂教学中的问题：这里的课堂教学问题是指在教学过程中教师在组织教学活动时需要提出的一系列问题。
策反者
有效的问题是那些学生能够积极组织回应或回答并因此而积极参与学习过程的问题。
吕传赞
问题设计的有效性是指课堂教学的问题设计要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具备有为学生一切发展的思想，运用科学的设计策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生全面发展、主动发展和个性发展。它包含有效果、有效率、有效益。
三、课题研究的主要内容和目标
研究的主要内容：
1.课堂教学中创设有效的问题情境
林静珊学科教学重在引导学生走自主学习和探求知识之路，如何引导学生积极参与教学过程，使学生产生学习意向，引起学生的认识需要，需要创设一种学习气氛，创设一种问题情境。
2.课堂问题设计有效性的策略
课堂提问是课堂教学中的一种主要形式，是教师经常运用的教学手段，是教学目标达成的主要途径，是重难点的突破口，是学生发展的关键，是有效教学的核心，因此，课堂提问的质量显得相当重要。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议