几种常见的构段方式：1.总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再
围绕这句话从几个不同方面加以分述。
它包括：①先分后总②先总后分③总—分—总2.并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在3.因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果
后因。4.承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材 料的5.转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开扩展资料：对于一段话或者一篇文章，都要有一定的行文逻辑，这样才能使文 章有条理性、清晰性。
常用的逻辑分成两种：（1）表明顺序：空间、时间、事情的发展等（2）构段方式：
总分、分总、承揽、同列等。写下不好文章，首先必须把握住表明对象的特征，其次最重
要的就是运用合理的表明顺序。
所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认
识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。激光快速成型机
恰当的顺序能够恰当地理清文章思路，能够协助读者认知，在说明文等叙述性较强的
文体中，表明顺序更是必不可少的。课本中很多文章在篇章结构上很存有特，例如总分
短式构段、首尾呼应等，这就是文章的“文体”所在。
课文涉及的题材如此众多，能让学生了解不同文章的写作结构，为学生在写作中起到
整体把握的示范作用，因此教师的“导向”尤为重要。以一段话为训练点，学习构段方式。
小学课文中段落的结构虽然形式不尽相同，但只要注重段落教学，就能够出具备规 律性的段落做为“例子”展开存有重点的教学，在“学段落写下段落”的过程中起著以少
胜多的功效。基准：“按事情发展顺序”唐璜的构段方法CX480教学中，教师必须使学生
明白课文写给的一件事情的出现、经过和结果怎样，还要使学生懂课文中的段落就是怎样
叙述事情的发展的。
参考资料：百度百科——构段方式。
有人说道，不好的结尾就是作文顺利的一半，由此可见文章结尾的关键.同样，不好
的结尾，对于中考作文来说，也具备关键的意义.因为做为评卷老师来说，首先看见的就
是“它”.
由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下的 开头方法.开门见山
所谓“开门见山”，就是一种比喻的观点，所指的就是写文章时直截了当入题的一种
读法，这种方法在各类文章的文学创作中获得广为的运用，占据非常大的比例.它的抒发
角度，可以就是结尾直叙利亚本事，也可以文字描述点题；可以就是开宗明义得阐明文章
主旨，也可以就是单刀直入地点清敌论，如此等等.由于这种读法干脆利落，入题便捷，
独特准确，不枝不赵静仪，所以应属考场作文结尾的新宠方法.
最常见的“开门见山”有如下八种：
第一，线索式.多用作记叙文的结尾.作者为了进行娓娓动人的故事或抒写柔和多样的
情感，往往用平易近人的语气，自然而又轻易地揪出文章的线索.
第二，要素式.亦多用于记叙类文章的开头，起笔交代有关记叙内容的时间、地点、
人物、情节等要素，使读者在文章的开端即获得对文章内容的大致了解.
第三，情节式.结尾扣题而且在不搞任何铺垫、不展开任何图形的前提下轻易进行故
事情节，从而并使文章引人入胜，唤起读者的写作趣味.
有人说，好的开头是作文成功的一半，由此可见文章开头的重要.同样，好的开头，
对于中考作文来讲，也具有重要的意义.因为作为阅卷老师来讲，首先见到的就是“它”.
郭丹丹 谢敏
由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下的开头
方法.开门见山所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的
一种写法，这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例.它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以是开宗明义得揭示文章主旨，也可以是
单刀直入地点明敌论，如此等等.由于这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法.最常见的“开门见山”有如下八种：第一，线索式.多用于记叙文的开头.作者为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲
切的语气，自然而又直接地牵出文章的线索.第二，要素式.亦多用于记叙类文章的开头，
起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、情节等要素，使读者在文章的开端即获得对
文章内容的大致了解.第三，情节式.开头扣题而且在不做任何铺垫、不进行任何渲染的前
提下直接展开故事情节，从而使文章引人入胜，激发读者的阅读趣味。
一、承叙利亚，就是指按照事件发展过程的先后次序展开的描述。
这是一种最常用、最基本的叙事方法，它能起止清晰、层次分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。事件脉络清楚，令读者一目了然。
承叙利亚多以时间先后为序，即为按事件出现、发展、结局的先后去写下，多件事的
描述中，则先发生先出现的事先写下，后发生后出现的事后写下，一切按事件出现发展的
时间先后为线索。二、插叙，把事件的结局或某个精彩片断提及文章的结尾写下，然后再
按事件的出现、发展过程写下，这种方法称作插叙。
倒叙可以造成悬念，使行文跌宕起伏，牵动读者去寻根溯源，产生阅读的强大吸引力。
广西历任主席三、分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不同地点的两件或多件
事，也即通俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法，分叙可以使纷繁的事表现
得头绪清楚、气氛突出，造成文章的多线交错却脉络分明，具有立体效果。
四、倒叙，就是指因特殊要求，中断原来的描述，填入与中心事件或与主旨有关的内容，完结后再续原来的描述，倒叙的方法很多，存有所谓“李骞”，例如对过去事件片断
的回忆起；存有所谓“补叙”，例如对有关人或事作必要的补足、表述；存有所谓“逆叙
利亚”，例如对有关内容展开由今及古、由近而远的追根溯源。话题作文必须有所技术创新，就应当调用多种描述方法。
除以上叙事方式外，还可把文章分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和意识流顺序。
但无论使用何种叙述方法，其主要目的在于叙事条理清楚、层次分明。
能将所采用的材料长短不一成一个有机统一的整体考场作文必须想要出奇制胜，新人
耳目，就必须必须超越传统的材料非政府形式，以新奇动感的形式迎合评卷者。别具一格
的表现形式，能够并使精心外包装的中考作文充满著灵气和魅力。
纵观近几年的中考满分作文，它给我们的作文提供了许多清新自然的结构形式：1、
故事新编续写式。如：06年河南卷，一位考生以《上帝的测验》为题，采用神话故事的文体形式行文，充分发挥神话故事的文体优势，超越时空的限制，展开丰富的联想，拍打着
想象的翅膀在天庭和人世间自由飞翔，巧妙借助人与神的答卷和阅卷点评，表达小作者自
己的思想。
除了04年山西卷以“允诺”为话题，一位学生以《八戒、悟空经商记》为题，在
《西游记》故事基础上大胆诠释，新颖别致。除了江西学生以《差不多先生后录》为题，
在胡适的《差不多先生》基础上编述故事展开缔造，耐人寻味。
2、各种报告式。04年广东卷以“声音”为话题，一考生就以《关于笑声的实验报告》为题，全文按实验时间、实验仪器、实验步骤、实验现象、实验结论、实验后的药品处理
的结构安排或用体裁表现出作者较好的构思才华。
满分作文《患者吴诚信的求诊报告》，全文充分运用谐音双关拟将姓氏，从望诊、把脉、投影、血样收集四个方面去刻画“并无真诚”的种种整体表现和特点等，全然用医生
求诊报告形式写下的。除了调查报告式、自学报告式、求职者报告式等形式。
3、几何解题式。04年陕西满分作文《承诺是金》从数学解题中得到了启示，创新的
变压器容量选择运用了“证明几何题”的结构形式，采用了“已知”“求证”“证明”“结论”的格式来
写作，巧妙地将数学证明与作文结合，结构新奇脱俗，让人耳目一新。
新潮生活周刊4、日记体式。紧紧围绕一个主题，用准确的时间概念展示出事件的全过程。
日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上
还避免了单纯的记叙形式。06年河南满分作文《我养成了一个好习惯》，全文由五篇日记
组成了一个完整的故事，采用了欲扬先抑的写法，记叙自己由讨厌记日记到喜爱记日记并
养成了记日记的好习惯的全过程。
5、片断串联式。如同电影摄制手法，将紧紧围绕主题的文章材料展开多方位甚至就
是随意的摄录几个镜头，并使整个事件由边缘化至联系，从片面至全面，构成一个整体。
各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调
的过渡。06年长沙一考生以《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》，开头用题记主体把目光聚焦在田世国、丛飞、洪战辉三个个人的身上，用分节的形式组合了他们的镜头，
从中可窥见小作者的创新能力。
除了山西一满分作文，分别以“百花争艳——春”“绿草如茵——夏”“果实累累——秋”“银装素裹——冬”为小标题，按四季的顺序，写下我分别从中学至了竞争、心存
期望、只有代价才存有投资回报、不忘历史珍视现在，首尾呼应，结构细致。相似这种形
式除了贫点式、小标题式、镜头组合式等形式。
6、书信交流式。06年益阳卷以“感恩”为话题，一考生以《“爱心天使”的感谢信》为题，用书信的形式，通过两件平凡的小事来写我的感动，情真意切。
04年杭州一学生以《还别人心理供词》，以两地书信（学生小李给马老师的信、马老师给学生小李一封信）的形式，体例多样，结构精妙。这种形式易于抒情，变得平易近人
真实，不易感动读者。
7诗文组合式。诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种
诗与文的完美结合的文章。
水产品包装设计这种形式的特别注意点就是：诗的行数不要太多，最出就是十行以内的。另外，诗
的内容必须与文章的内容统一，必须为文章表中。
今天下午的微机课，老师竟然安排我们在班里观看综艺节目——《变形计》，大家都
欣喜若狂。
《变形计》就是一个很存有教育意义的节目，它使生活在山沟里的贫苦孩子和生活在
大城市里过着‘皇帝生活’的富孩子交换家庭，互相体验对方的生活。这期节目里，我看
见的就是：两个富孩子第一次返回父母的教权，走进了偏远、贫困的深山沟里，破旧的教室，破旧的房舍，直观的食物，滞后的通讯设备。
一切的一切都让他们吃不消。
他们的“农村干妈”冒着狂风，给他们送去解热的衣服，甚至给他们送去了宝贵的十
元零花钱。可是城里的孩子依然就是一副吃惊和沮丧的表情。
再看看农村的孩子来到了大城市，满脸都是惊喜和兴奋，但随之而来的，还有生活的
不适应。他是一个内向、自卑、不爱说话的孩子，在这个繁华的世界里，难以和别人沟通，朋友也少之甚少，面临“临时父母”的关心和帮助，他想要回报，却不知所措。
就是啊，他们的犯罪行为很难认知，因为他们生活的世界太相同，因为他们都走进了
一个陌生的环境，哪怕就是这个环境再不好，或是再高，他们都得存有一个适应期吧！不过，他们的犯罪行为很快就出现了天翻地覆的变化。走进农村的孩子渐渐学会了吃苦耐劳，懂了知恩图报的道理，当他们看见为了给他们配发衣服而生病的干妈时，他们竟学会了帮
忙干妈搞家务。
看到这里，我不禁想到了自己，我虽然不是来自大城市，但我也有一个幸福的家庭，
我是家里的小王子，衣来伸手，饭来张口，没有一点儿自理能力，难道我非要像他们一样，吃了苦，才能学会自力更生吗？我何时回报过父母亲人给予我的爱？我下定决心，要改变
自己！而来到城里生活的孩子呢？他们在“临时父母”的帮助下，完成了自己的梦想，因
而变得活泼开朗，产生了更远大的理想。这让我不由自主地想到，社会上这样的怀揣梦想
的孩子还有很多，他们渴望知识、渴望快乐，他们也有美丽的梦想，但是贫穷迫使他们无
法圆梦，他们需要的我们大家的帮助，假如我们都能伸出援助之手，可以帮助多少个有梦
的农村孩子啊！现在，我终于明白了老师的用意，老师想让我们学会感恩、懂得珍惜、自
力更生、奉献爱心。
这文言我受益匪浅，我也仿佛一下子长大了许多。
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