文言实词考查的内容主要有一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词等。其中一词多义是考查的重点，古今异义、词类活用的考查有增加的趋势。 （一）高考文言实词考查命题规律
1. 文言实词考查试题形式基本稳定: 一般以选择不正确答案的题型出现，也可见一两例选正确答案的题型；有的高考语文试卷要求直接解释实词词义。 2.所列解释义项大多在课本里能到其相类似的释义。丰富的阅读积累和阅读经历有助于解题。
3.错误项的设题思路常见的有：多义错选、以今释古、不辨通假、不识活用。
（二）解题思路和技巧
1.已知联想借鉴法
高考所考查的实词第一个特点应该是“常见”，也就意味着这一类实词曾经在我们阅读的文本中出现过，我们可以根据阅读积累联想借鉴，根据已知推出未知。如全国高考试题“奋力大呼，得贼乃已”，“已”释义为“停止”，联想《劝学》“学不可以已”中“已”字的意思，对照比较，可知此义项为正确。 成语中有不少和文言词语对应的内容，联系成语，可以帮助我们判断文言词义，如山东省高考试题“泽命不渝，信也”，“渝”解释为“坚持”，我们联想成语“矢志不渝”意为“立誓决不改变自己的志向”， “渝”是“改变、违背”的意思，可以判断此项有误。再看广东省高考试题“明晨俟猴来，纵之去”， “纵”解释为“腾跃”，如果能根据成语“纵虎归山”“七擒七纵”判断出“纵”字是“释放、放走”的意思，联系语境，即知此句意为“明天早上等待猴来的时候，就放走它，让它离开”。
2.语境探求推断法
电能收集充电器高考实词考查的第二个特点是强调理解某一实词在“文中”的含义。文中指的是实词的特定语境，它包含了词语在句中的内部语言环境和在段中、篇中的外部语言环境。我们可以借助这些语境来探求推断词义。如2011年安徽高考语文试卷第4题D项“先生赎而归之”，“归”
解释为“归还”，结合语境，我们可以知道“归”的对象是人，不是物品，本应该是“返回”的意思，但这里作使动用法，是“让……回家”的意思。可以判断此项有误。又如2011年江苏高考语文试卷第5题B项“以公少年易之”，“ 易”解释为“更换”，而原文中“老吏曾腆侮法粥（同‘鬻’，卖）狱”，而且陈希亮刚到任，老吏应是轻视，看不起他。再者“更换”是“易”的基本义，是望文生义之解，由此可知此为错误项。
3.语法修辞等辅助法中华精英联盟
（1）根据语音知识，从字音相同推测通假字。如2010年湖北高考语文试卷第9题D项“又长于用车，卒不能办”，“ 卒”解释为“步兵”，代入语境解释不通，可以考虑是否通假。根据字音“卒”与“猝”属于声旁字的通假，这样的用法在课文《荆轲刺秦王》的“臣惊愕，卒其不意，尽失其度”句中也可以到印证，卒，通“猝”，是“仓促”的意思。可以判断此项有误。
（2）根据文字知识，分析形旁推求字义。曾经有些考生对2001年北京、安徽春季高考试卷文言语段中“袖空牒窃印”中的“牒”字不理解，而实际上“牒”字是形声字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半为“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“冰片霜>lwip
版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。学生如果能有从字形去分析判断的意识，问题往往就能迎刃而解了。
（3）通过语法知识，寻特征推断词性。如2012年福建高考语文试卷第2题D项“履苍莽中”，“履”释义是“鞋子”，从这个句子看“苍莽”应是指“苍莽之地”，在句中做“履”的补语，“履”做名词“鞋子”讲不通，应该是名词活用做动词，当为“行走”之意。2010年福建高考语文试卷第2题的D项“挟三百金之富阳贾”，“贾”也同样是名词活用做动词，是“做买卖”的意思。
瓶装饮用纯净水标准（4）借助句式修辞，互文见义解释词语。试看2011年湖北高考语文试卷第10题A项“外被项籍之灾，内离牧竖之祸”，这是一个对称的句式，其处于对应位置的词语意义往往相同、相似或相反，联系《荆轲刺秦王》中“被八创”的“被”做“遭受”讲，可知与它对应的“ 离”也可以解释为“遭受”，此项为正确选项。
4.代入比较检验法
代入，就是把对实词的解释各自带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境，能使
文意贯通就对，不通就错。比较，就是用排除法将4个选项逐一筛选，排除干扰，到正确答案。如2011年高考语文全国卷：
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A.元末举于乡，长龙溪书院 长：执掌
B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合
C.邓愈镇江西，数延见 延：招聘
D.乃留愈幕府赞军事 赞 ：辅佐
此题A项“长”与“掌”可视为同音通假，作“执掌”讲，代入原句检验，熊鼎于元朝末年在乡试中中举，执掌了龙溪书院。此说法文意通顺，可以断定它是正确项。B项江西贼寇发生叛乱，熊鼎集结乡兵亲自镇守。“结”当“聚合”讲，当属正确。也比较容易确定。C项的“延”解释为“招聘”，D 项的“赞”解释为“辅佐”相对较陌生，要重点比较，代入原文，邓愈镇守江西，多次招聘他，为什么是多次招聘，意思不明确，再看下文，“奇其才，荐之”，是邓愈
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认为他的才华不同寻常，把他推荐给了太祖。自己招聘他又把他推荐给别人，意思也理不顺，疑其有误。比照D项，从文意看，熊鼎因为父母年老而推辞太祖授予他的官职，而深受邓愈器重，所以留在邓手下任职辅佐军事。当合情理。如此确定A、B、D项正确，则比较筛选出C项为错误项。“延”当“延请”讲才恰当。因多次延请接触交流，识其才华，才有后面的推荐。
此外，还可以通过揣摩命题的思路、规律来判断实词词义的正误。生僻的实词释义往往是正确的，只不过给你设置干扰。如2011年江苏高考语文试卷第5题D项“转运使调里胥米而蠲其役”，“蠲”字，平时并没有见过，但把它的释义“免除” 代入句中，转运使调用里胥米而免除他的劳役，意思讲得通，可判断其为正确选项。因此此项似难实易。另要注意常用词与现代汉语词义相近的可能是错误项。2010年湖北高考语文试卷第10题A项“则相与笑之曰：鄙”，“鄙”字释义为“卑鄙”，其实这是把今义当古义，结合语境，这里的“鄙”是“见识浅薄”的意思。
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