asp 2.02011江苏高考语文卷点评：总体稍难，力捧名家
苏州新东方优能中学教育李亚坤
2011江苏省语文考试刚刚落下帷幕，看过试卷后，笔者的印象是：总体稍难，注重拓展。
先说总体。本次命题有几个出乎考生意料的地方：一是第一题由惯常的字音考察改为字形考察，而这种改动没有在之前各地区的模拟考试中并没有得以体现；二是名句默写最后一句是陈寅恪《王国维先生纪念碑》中的“惟此独立之精神，自由之思想”，大多数考生都没有接触过这一句；三是实用类文本一反往常的散文或论理文，采用了鲁迅先生的杂文《捧与挖》；四则是最重要的作文，题目为“拒绝平庸”，很多考生表示比较好入手，但写了之后“心里没底”，“怕偏题”。 再说名家。打开2011江苏语文试卷，命题人对名家的偏爱可见一斑。语言运用和实用类文本均指向鲁迅，文言文出自苏轼，诗歌鉴赏则用杜甫，就连文学类文本也选自宗璞的《西征记》，均是考生们耳熟能详的人物。总体说来，2011年试卷较去年难度有所提升，重在通过时事热点考察名家名篇。
施工设计一体化下面通过对具体试题的分析来展现命题人思路。 乘法表第一题错别字把很多考生被考了个措手不及。很多学生之前花了大量的时间和精力识记字音，在考场上看到题型改变，难免会影响情绪。好在本题的错误点都很明显，“胜卷在握”应为“胜券在握”，“相形见拙”
我国最早的医书应为“相形见绌”，而“咳不容缓”更是可以从意义上判断，考生答对并不困难。只是这样的转向有无必要又将另当别论，如果字音考察真的已经穷途末路，像全国卷那样转向字词考察也不失妥当，何必像现在这样突然袭击让考生无所适从呢？
第二题语病考得中规中矩。A项“不断改善并切实保障民生”和C项“我国是联合国‘人类非物质文化遗产名录’中入选项目最多的国家”都是“语序不当”的错误，至于Ｄ项“校长和其他学校领导”的歧义也并无出乎意料的地方。考生如果扎实复习，熟悉常见的病句类型，答对本题并不困难。
三、四两题的语言表达可以看出命题人对文学常识的坚持。对于加试历史的考生来说，鲁迅《呐喊》中的《药》应该很了解了，写出夏瑜的名字并非难事，但一些考生可能不懂什么是“按语”，其实按语是对发表文章所加的简要批注和说明，考生只要不偏离评述即可。
文言文选了苏轼的《陈公弼传》，是考生们所熟知的史传文，相比起其它的传记类文章，本篇显得洒脱肆意。第五题中的“戟”（约束）、“蠲”（免除）都不是常用字，但B项“以公少年易之”之“易”并非“更换”而是“轻视”是可以根据经验选出的。第六题“陈公弼治事‘严而不残’”的一组，判读D项并无难度。第七题C项陈公弼“安排他到鄂州做官”一说与文中“诏复以正民为鄂州”的表述相违背，故选Ｃ。
10分的翻译题是学生们的“心腹大患”，本次翻译若想拿高分还是要费一番周折的。（1）毁淫祠数百区，勒巫为农者七十余家。“淫”是过多的意思，《岳锐意进取 开拓创新 努力提高服务能力和水平
阳楼记》中的“淫雨霏霏”便是此意。“淫祠”指不在祀典的祠庙。
（2）身居前行，命士持满无得发。是说陈公经常奋身冲在队伍最前列，让士兵拉满弓弦不射出。其中“持满”是难点，
（3）贷而流之，尽以其余给左右使令，且以守仓库。是说陈公宽恕了他，将他流放了，把剩余的兵士都给了手下的使令，而且让他们看守仓库。“贷”是“宽恕”的意思。
边坡滑模施工古诗鉴赏一共三题，分别是：（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（3）说说这首诗的构思脉络。
杜甫是诗歌当中常考的作者，但以往考试多侧重他忧国忧民的主题和沉郁顿挫的语言风格，本次是从他和李白的友谊入手考的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首联称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗象庾信那样清新，象鲍照那样俊逸。第三联则通过地点的转换，写出了自己和李白互相的牵挂。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写得深厚无比，情韵绵绵。
名句默写前六句都是考试大纲中要求背诵的，高中篇目有庄子《逍遥游》、屈原《离骚》、白居易《琵琶行》、辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》，初中篇
目有曹操《观沧海》和陶渊明《桃花源记》）。两句课外一句很简单，以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以明得失。（吴兢《贞观政要·任贤》），一句则超出很多学生的学习范围：惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”（陈寅恪《王国维先生纪念碑》）
文学类文本是从宗璞的长篇小说《西征记》中节选的，命题人拟题为“这是你的战争！”，从小说情节的前后关联、细节描写如何体现人物情感活动、对话场景的对比分析与探究自然景物叙写的深刻寓意以及对表现人物的作用四个角度切入设问，对考生的阅读能力实施了坚实的考查。其实，功底扎实的同学可以看出，本题考察的还是现代文中的一些基本技法，如果之前有系统地复习过，环境描写的作用等题目是不难写出的。
在国内争论是否要将鲁迅文章“请”出中学课本的时候，江苏卷却对鲁迅先生青睐有加，实用类文本阅读中首次出现了鲁迅杂文，命概括论述思路、分析例证作用、解析例证间的关系、把握核心观点是命题者设置的四个问题，考生也许会觉得基本看懂，但很难阐述出心中所想。本次对鲁迅的特别偏爱，也反映了命题人对社会时事的关注，对教育改革的关注。
作文“拒绝平庸”给出的阐述如下：不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无
上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚
守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；
②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
在写作时，要注意不可把“平庸”等同于“平凡”，这是两种截然不同的状态。平凡虽然不是关键部位，但依然默默地孕育着伟大，而“平庸”则是不把事情做到极致，自甘普通。考生写作时，可以写两者之间的对比。
另一种切入角度是从反面对比。“平庸”的对立面是卓越、优秀、出类拔萃。
碌碌无为得过且过是平庸，志存高远心向蓝天是拒绝平庸；“守株待兔”是“平庸”，“深入虎穴”是“拒绝平庸”；“只见树木，不见森林”是“平庸”，“一叶落而知天下秋”就是“拒绝平庸”；“趋炎附势”是平庸，“安能摧眉折腰势权贵，使我不得开心颜”是“拒绝平庸”。
如果平庸，则会保守，会落后，会人云亦云亦步亦趋；如果拒绝平庸，就会创新，会进步，会鸿鹄展翅膀一鸣惊人。学生作文千篇一律是平庸，城市建筑千城一面是平庸，国家民族停滞不前也是平庸，
教师拒绝平庸会因材施教，将军拒绝平庸会出其不意，运动员拒绝平庸会挑战极限，商人拒绝平庸会左右逢源。命题人想让我们写的，只是有一点点创新，一点点真心，一点点拒绝平庸的文章。
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