摘要: 随着我国素质教育的深入和新课程改革的背景下，以及初中学生心理问题逐渐攀高，心理健康教育越来越受到教师和家长的影响。德育与法治教师应将学生心理健康教育纳入德育与法治教育中，采取有效的教育措施，提高教学效果。为初中学生身心的积极健康发展创造良好的基础，既能满足初中学生健康心理的需要，又能促进素质教育的实施，培养一批适应时代发展的人才。 关键词: 道德与法治；心理健康教育；策略
在初中德育与法治教学中开展心理健康教育，既是新课程标准的要求，也是新时期学科核心素养的具体体现。此外，公众对初中学生的心理健康也越来越关注，这为我们心理教育的培养提供了一个良好的环境和发展空间，促进心理健康教育融入道德和法治教学中去。
一、在初中道德与法治教学中融入心理健康教育的重要性
教育的主要目的应该是“教书育人”。一方面，它旨在为学生提供所需的知识，以掌握和保持他们的综合能力和学习能力。另一方面，在学校良好的学习氛围的影响下，注重学生的人格
和品德的培养，使学生成为一个健康、独立、积极的人格。在竞争等方面，家长和校方对中学生只注重学业成绩，而忽视心理辅导，助长了中学生的心理压力和问题，然而，由于现阶段各种外部因素的影响，中学生在成长过程中容易出现心理问题，我们必须注重心理健康教育，这既是新课程改革的教育要求，也是增强学生抵御挫折能力的必要手段。将心理健康教育纳入初中道德与法治教学，既能满足初中生的心理需求，又有利于实施素质教育，促进学生的全面发展[1]。
河南师范大学学报二、如何初中道德与法治中融入心理健康教育
（一）充分挖掘教材内容，渗透心理教育
初中《道德与法治》包含了与学生道德素质、行为习惯、心理健康、法律法规等各方面密切相关的内容，与家庭生活、社会生活息息相关。教材的编写有一定的规律，与中学生的身心发展特点紧密联系，考虑到学生在生活中面临的诸多问题，通过对学生生活的点滴教育和规范化，来控制学生的正常成长。培养学生良好的道德素质，传授学生常识，促进和谐社会的构建。例如，在讲解了“消除烦恼，接受自己”的内容之后，教师可以结合这些内容来探索可能的教学机会，向学生诉说不是每个人都是完美的个体，每个人都是独立存在
的，在个性和学习能力上有很多差异，但差异是世界之美的一部分，也是世界五彩缤纷的组成部分。初中生应该面对自己，而不是因为他们矮，口音或学习能力低的问题引起自卑感，教师应研究教材内容，引导学生形成正确的心理观，有利于初中生的健康发展。
（二）创设生动情境，深化心理教育效果1995年语文高考第一题
情境教学是新课改后最常用的教学方法之一，它使学生在一个生动的学习情境中，对所学内容有更深刻、更广泛的理解。他们还没有真正进入社会，而学习《道德与法治》课程与社会有关的内容，就很难有深刻的认识和体会，从而影响教育的效果。在这种背景下，教师可以围绕教学内容创设一定的情境，让学生在情境中思考和研究，实现心理素质的提高。例如，在“法律与我们一起成长”的教学中，教师可以组织“小法庭课堂”的活动。首先，教师引导学生分成三组，其中三个学生担任法官、原告和被告，其他学生担任陪审员。然后，教师为每个小组提供不同的案例材料，组织学生进行模拟情境活动，在活动过程中，扮演申诉人和被告人角的学生从数据中提炼、阐述证据，陪审团会商后提出建议，最后，法官将在综合法律知识和道德因素的基础上做出判断。通过这种教学方法，学生不仅可以对相关法律知识进行扎实的记忆，而且可以有效地锻炼批判能力，提高法治意识和道
德素质。演出一开始有些自卑内向的学生就说不出话来。教师应该鼓励学生，帮助他们逐步建立自信。同时，在课堂教育中感染学生，进行心理健康教育，使学生树立正确的人生态度，如独立、战胜失败的意志、做负责任的公民等。
（三）营造乐观上进的教学氛围
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在新时期，在这种学习环境中，学生必须克服情感障碍，从而达到心理健康教育的目的。在“网上交友新时空”的教学中，特别是在课堂介绍阶段，老师们播放“正确对待网上交流”的视频，并在观看和导入新课后与学生们交流心得：你们有网友吗？最后，老师简单总结学生的经历，结合学生的实际经验进行心理健康教育，让学生正确对待网友，不要盲目地朋友，要擦亮双眼，有问题可以和现实的朋友老师交流，谨慎地寻朋友，强调网上朋友的危害，教学过程多与现实生活联系，多说与他们的生活息息相关的问题。然而，现在多数教师，忽视了与现实生活的联系，在这种背景下，教师应转变教学观念，善用生活中的事物，更好地渗透心理健康教育，对初中生的生活态度和行为起到良好的引导作用。
结语：在素质教育理念下，心理健康教育的整合已成为初中德育与法律课程发展的必然趋势。可以提高学生的心理素质，促进初中生健康成长，实现思想道德教育的全面提高。这
既是提高《道德与法治》教学质量的需要，也是促进学生心理素质发展的重要途径。
参考文献:
谐振隧穿器件[1] 刘万彪. 心理健康教育融入初中道德与法治教学中的实践研究[J]. 内蒙古教育. 2020,(18).
[2] 俞平. 初中道德与法治课堂中心理健康教育的有效性探究[J]. 中学政史地(教学指导). 2020,(06).
>曹海鑫
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