浅谈如何提高高中地理教学效果作者：谢松涛来源：《中学政史地·教学指导版》2012年第12期 feeddemon
各门学科的知识都直接或间接地来源于人们的生活实际，高中地理学科也不例外。人们的生活实际中存在着大量的地理现象，可以说生活中处处有地理学科的影子。随着新课改的进一步深化，高中地理学科教学对学生的要求也有了新的变化，不但要求学生掌握基本的地理知识，还要求学生能运用所学到的地理知识去解决生活实际中遇到的问题。这就要求高中地理教师在教学过程中不能照本宣科，不能对地理课本中的知识进行简单的“复制农夫山泉 京华时报
”，而要将课本知识生活化，与学生的生活实际紧密结合。 四氯化硅
教师在讲解课本知识的同时，可以多举一些发生在学生身边的事例来印证他们所学的地理知识。这样，学生就能够对一些生活中常见的地理问题或现象进行解释，就会对所学的地理知识产生亲切感，体会到地理学科的重要性。另外，教师要积极引导学生走出课本、走出课堂，去实践、检验、应用课堂上所学的知识。例如，让学生运用所学的地理知识去采集地
理标本、搜集地理数据、野外实地考查等。这样一方面，能够深化学生对所学的地理知识的理解，使其更好地掌握和巩固所学的地理知识；另一方面，能够使学生做到学以致用，培养和提高他们对地理知识的应用意识和应用能力。同时，在此过程中，由于学生能够亲身参与和体验，不仅调动了学生学习地理知识的积极性和主动性，而且让学生深刻领会到了地理知识在生活实际中的重要作用。
海南放映室二、增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣
在传统的高中地理教学中，教师往往照本宣科地“满堂灌”结构主义，只是提醒学生勾勾画画，标出重点知识和考试所要考查的内容，而对于考试中不考的知识，则三言两语一笔带过甚至根本不提。这样一来，教师就成了课本的复制者，导致教学内容枯燥乏味、教学过程沉闷无趣、教学方法没有新意，结果学生被动接受，难于发挥积极性和主动性，更不要说有学习兴趣了。兴趣是最好的老师。缺乏学习兴趣，学生就难于学好高中地理这门课程，也会直接影响这门课程的教学效果。因此，高中地理教师如果想要提高教学效果，就需要着力增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
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