科尔曼
学科分类：基础教育
课题类别：一般课题
关键词：高中历史；核心素养；校本建构
预期研究成果：论文集
课题设计论证
问题的提出： 2014年4月教育部颁布《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，明确要求“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”，依据学生发展核心素养体系，修订课程方案和课程标准。2016年9月教育部修订的《普通高中历史课程标准(征求意见稿)》提出了“历史核心素养”的课程目标。 “历史核心素养”是学生发展核心素养在历史学科上的具有历史特质的素养表现，它的养成与历史学习相联系。历史核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维质量和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。根据《普通高中课程方案2017》《普通高中历史课程标准（20
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17版）》《湖北省普通高中2018级学生课程实施指导意见》、《湖北省教育厅关于适应高考综合改革，加强普通高中教育教学管理工作的指导意见》，江陵中学于2018年9月率先实行选科走班教学，在遇到新问题，解决新问题的过程中积累了一定经验，如何应对新高考和新课标，是每一位历史教师应该探讨的问题。2020年，湖北省高中将全面使用部编新教材，目前已经有部分省市在试用新的部编教材，部编教材在提供了必修部分、选择性必修部分之外，还要求进行校本选修学习。在此背景下，能在新高考推进的关键时期，进行一线教学的研究，整理出适合校情、学情的历史教学策略，并能对今后一线教学提供切实的指导，促使我们进行本课题的研究。课题界定：新高考背景下高中生历史学科核心素养校本化建构与实施路径研究。拟研究以下几个问题：如何进行历史必修课程和选择性必修课程教学；如何编写历史校本教材并组织选修教学；如何组织学生进行历史学科活动；如何渗透历史学科核心素养；如何进行学习评价等教学具体问题。
国内外研究现状：核心素养的理念在2014年提出以来，被广泛推广，相关课题研究成果不断涌现，据中国知网搜索，高中历史核心素养为主题的相关硕士博士论文有28篇，集中在
2018、2017年，期刊论文约有78篇，涉及理论研究、学科研究、教学策略等方面，但由于部编教材尚未全面投入使用，因此没有基于部编教材的历史教学研究。高中历史校本课程开发类硕士博士论文有71篇，涉及到校本课程开发的类型、手段等，但将历史学科校本课程开发与核心素养相结合的研究尚属空白。
选题意义与研究价值：随着历史学科核心素养的提出和湖北省新高考方案的实施，现阶段高中历史教学迫切需要切实可行的教学方案指导学业水平考试和新高考，需要开展切合实际的校本研修活动落实历史学科核心素养。
课题研究目标：在湖北省新高考3+1+2方案下，在新部编教材体系和新课标指导下，建立起适合我校实际情况的历史教学体系。包括：历史必修课程教学、历史选择性必修教学、结合地域特校本特开展历史选修校本课程。在教学体系建立的过程中，开展丰富多彩的历史教学活动以渗透学科核心素养。
研究内容——核心素养下的历史必修课程教学、历史选择性必修教学、结合地域特校本特开展历史选修校本课程。
三中全会报告研究重点精神专科——高中历史校本课程具有学科特与地域特的教学选题、教学素材的选择，学科特与地域特的教学活动的开展，教学效果的评价及与新高考的促进作用。
研究难点——如何在校本课程实施过程中既能体现学科核心素养，又能服务于新高考。
创新之处——高中历史核心素养为主题的相关论文没有基于部编教材的历史教学研究。高中历史校本课程开发将历史学科校本课程开发与核心素养相结合的研究尚属空白。
lm567研究思路——基于湖北省新高考3+1+2方案和江陵中学2019届新生分班方案，结合新部编教材分层编写教学设计、制作课件、学案；结合我校实际和荆州地区乡土历史的实际情况进行历史研修方案设计；制定历史兴趣班走班方案和活动方案；开展问卷调查和试卷分析对教学活动进行评价和调整；最终形成一整套高中历史教学方案。
忆白石老人
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