教学与科研·2019年10月(上半月刊)
《数学课程标准》中明确提出“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”在我们的日常生活中，数学无处不在，小到日常购物，大到国际国防工程等数据的处理。因此, 在教学中，注重数学教学生活化便成了我们提高课堂效率的首选。数学教学应充分发掘生活、依托生活、研究生活、开拓生活，以现实的、有趣的、富于挑战性的生活为背景，实施内容鲜活、形式丰富、情趣盎然的新型教学，让学生从生活中学习数学，从学习中获得快乐。那么，怎样紧密联系生活实际，开展小学数学教学呢？怯薛军
一、数学教学提取生活信息
王治坪现实生活中蕴含大量的数学信息, 在数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实际问题，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，提取生活数学实例，感受数学与生活的密切联系．通过数学活动，深切体会到原来数学就在自己身边。如在教学《长方体和正方体的认识》一课时，我在课前就让学生搜集一些长方体和正方体物品；动手制作一个长方体和一个正方体。上课时，学生拿出了各种各样的长方体和正方体物品，如墨水瓶盒、烟盒、牙膏盒、粉笔盒等, 还有学生说书也是长方体。观察长方体或正方体的特点时，同学们很容易地到：长方体或正方体有6个面；长方体相对的面一样大，正方体6个面一样大，长方体和正方体有8个顶点等。在准备的过程中，学生已经直观感知了长方体和正方体的一些特征，
教师只要稍加引导学生便能抽象出它们的特征，同时，学生感受到了长方体和正方体在生活中广泛的应用，增强学习数学的兴趣，提高了学生学习数学的主动性。
二、创设生活情景，激发探索欲望
在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，到解决问题的规律。如在教学“角”的概念时，我们可借助同学们都熟悉的钟表、墙角、张开的圆规等生活题材，启发学生在熟悉的生活情景中自主地提出数学问题：角有几个顶点？什么叫作角的边？角有几种……让学生体验自己生活中存在的数学，加深理解教材所学的内容，从而培养学生从实际生活中提出数学问题并加以解决的能力。
三、利用生活素材，开放知识源
数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括和反映。现实生活是数学的源泉，是岂能以“桶”量之的，取之不尽、用之不竭的，汩汩流淌着无限生趣的“源头活水”。生活的沃土里孕育着丰富多彩的数学题材。加工零件、销售糕点、修路建房、画画解题、吹泡泡、看表演……许许多多的数学信息资料都可以提炼出教学内容，使我们有足够丰富的素材来重组教材内容。在数学教学中，我们在教材重点知识指导下，应着力研究学生学习数学的生活背景，捕捉生活背景与要学习的材料之间的内在联系，利用活生生的生活材料拓展教学内容，提取重点的数学知识展开研究，让学生研究生活也享受数学。
例如，教学“用字母表示数”，教师从组织学生复习英语歌:A、B、C、D、E、F、G……开始，对广阔的现实生活经验背景进行分析：你们生活中哪些地方用到这些字母？生：广告牌上的装饰、扑克牌中(J、Q、K、A)，电视、故事书中的人物、地点的代号、电脑硬软件版本型号等，教师因势利导，指导归纳，再对所研究的新知进行定位、定向。这样教学，从学生的生活实际引入，在充分唤起了学生原有的关于字母的生活经验后，活化了学生思维，激发了学生研究的欲望。
四、感受生活数学，让数学生活化
数学来源于生活，新教材更体现这一点。在数学课堂教学中，教师应有意识而且有必要地还原数学知识的生活背景，把书本上的知识放在生活中来学习，让数学问题生活化。在教学“线段”时可设计这样的一个问题：将弯曲的道路改道，怎样做才能得到最短的道路。利用学生日常生活中经常遇到的问题激发学生探索问题的兴趣，从而总结成公理：两点之间，线段最短。
五、探究生活问题，让生活数学化
在数学教学中，把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，让生活数学化。如，我们可指导学生以小
彩透水混凝土施工工艺
外商投资企业投资者股权变更的若干规定紧密联系生活实际 开展小学数学教学
李红卫
(重庆市铜梁区第一实验小学)
万方数据库资源系统摘 要 早在20世纪末，国际21世纪教育委员会向联合国教科文卫组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出了21世纪的四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这“四会”能力中，每一项都离不开生活。数学教学应充分发掘生活、依托生活、研究生活、开拓生活，以现实的、有趣的、富于挑战性的生活为背景，实施内容鲜活、形式丰富、情趣盎然的新型教学，让学生从生活中学习数学，从学习中获得快乐。磁卡原理
关键词 联系生活实际；开展数学教学
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2019)10-0122-02
·数学教研·
- 122 -
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议