如何培养医学职业精神数字示波器设计
医学职业道德,是在一般社会道德根底上,根据医学专业的性质、任务及医疗岗位对人类健康所承当的社会义务和责任,对医疗工作者提出的医学职业标准和医疗行为标准；是医务人员用于指导自己言行,调整医患之间、医务人员与社会之问的关系；判断自己和他人在医疗护理、预防保健、医疗治理医学科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准.良好的职业道德是医务工作者精神风貌和人格魅力的集中表达,也是掌握和应用操作技能、提升工作技巧、做好本职工作的原动力.医学生职业道德教育,就是根据社会主义职业道德要求,对医学生施行有目的、有组织、有方案的系统教育,培养高尚的道德品质,提升他们的职业道德素质. 医学是人学,与其他学科相比.更强调对生命的关心.无论是传统医学还是现代医学教育,德育始终处于重要的地位.医学生作为我国医学卫生战线的后备军和生力军,其道德水平决定着未来中国卫生行业整体道德水平.重视和增强医学教育中的道德教育,对于进一步增强我国医药卫生行业乃至整个社会的精神文明建设,建立和谐体系具有重要意义.因此,需要我们积极探索医学生职业道德的培养途径.
一、新形势下医学生职业道德教育的重要性
随着市场经济的不断完善,医疗卫生事业改革不断深入,医务人员的价值观发生了很大的变化,道德价值出现了多元化,人们的思维方式、价值取向、道德观念等也发生深刻的变化,由此产生的各种观念的撞击与交替,给医学生的职业道德教育带来了新情况.在这样具有大转折的医疗形势下,增强医学生的职业道德教育显得尤为重要.
中共十七大报告中提出要“增强医德医风建设,提升医疗效劳质量〞.作为卫生学校,培养出来的学生不单是技术上要求过硬,职业道德上更要过硬.首先要成为一个合格的医务工作者,就要有献身医学事业、全心全意为患者效劳的思想,没有这一思想做根底,医术再高也是空谈.正如全国劳模俞卓伟院长说的：“有德无医误患者,有医无德害患者,有德有医救患者〞.所以.职业道德教育必须坚持从卫生行业特点和医学生特点出发,重点进行职业道德教育,特别是对仍处在教育阶段的未来从业者,强化职业道德教育,深化职业道德意识,也是件刻不容缓的事.
二、新形势下医学生职业道德教育的培养途径
1、明确医学生职业道德教育的目标和价值体系德育理论课是学校职业道德教育的主渠道,
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从思想教育的根本方法来看,理论教育是一种最主要、最根本的教育方法,它的任务是在理论的层面培养学生的职业精神.美国医学会医学院校处及美国医学院校协会于1998年
5月召开会〕议,讨论如何增强医学职业精神的培养,美田绝大多数学校已熟悉到有必要把职业精神看作医学生教育的关键因素来强调,纷纷开设了有关职业精神和职业价值的正式课程.
同时,他们还明确地强调了医学院校教学中职业精神的属性,即
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个人兴趣服从于忠者的兴趣,坚持高尚的伦理与道德标准,响应社会
的需要,表现出核心的人性的价值.这对于我们当前的职业道德教育有一定的启示.
2、积极构建适应各专业特殊技术要求的职业道德教学内容职业
道德教育的内容和形式应符合职业对人才的要求.医学技术各专业工作内容差异性大,医学职业道德教育应符合职业工作特点,使共性与个性教育相结合,产生理想的教育效果.为此在教学中,我们努力做到“三贴近〞即贴近生活、贴近社会、贴近专业.如我们在护理专业增添护理人员职业道德,在药剂和中药学专业增添了药剂人员职业道德和药营人员的医德标准,等等.针对不同医学技术的工作内容来实施教学要求.
3、以学生为本,全方位探索新的教学模式教育要充分表达以学生为主体的教育思想.课堂教学应以多种形式集中讲授学生普遍关心的问题,以学生的思想熟悉水平为切人点,从本行业的职业道德问题人手,使学生真正了解学习职业道德课的必要性,并学好它.学生主动参与教学过程,通过以探讨的方式学习理论并通过对现实问题的研究到达对理论的理解和接受,并形成对现实问题的正确熟悉.
提升思想道德教育的方法与手段,探索情景教学的实效性,增强以体验为主,强化感性熟悉的教学方法在职业道德教育中的应用,落
实实践出真知的熟悉论原理.将我们近几年在职业道德教育的课堂上创新与实践的多种教学模式列举如下：家有学子
3.1明辨式教学法道理越辩越明,精彩的课堂辩论能使每个同
学都学到知识、锻炼水平.我们在课堂上组织了一场医疗纠纷案的辩
新金瓶酶论.设定场景为：医院未能及时输血而造成患者死亡,选择两组学生进行辩论医院是否要承当责任.通过辩论,使学生更深刻地理解到医务人员的职业道德的重要性.
3.2角扮演通过扮演患者、患者的家属、医务人员等重要密蒙花总黄酮对去势雄鼠干眼症泪腺TGF-B1及其基因表达的影响角使学生全方位理解医学活动,理解医学意义和医务人员在职业活动中的道德表现,培养了学生的职业精神.如我们以我国第一例异性法处理的医疗事故纠纷案为例,让学生扮演外科医生、化验员、血站医务人员、内科主任、护士等,亲身体验了他们在职业活动中的错误行为给患者造成的痛苦,理解了职业道德的重要性.
妈妈的奖励3.3案例分析教学在现代社会科学中有广泛的应用,成为分析研究问题和提升实际工作水平的有效手段.把案例分析法借鉴到职业道德教育中,是使职业道德教育增强有效性的好方法.在教育实践中,结合案例分析,取得了较好的效果.由于它表达了启发诱导、学思并重；并通过个别典型案例的分析以到达熟悉一般的方法.我们选择案
例是主要介绍近时期医疗卫生行业出现的典型事件和典型人物.
3.4讨论式教学通过创设问题的情景,教师提出要求和思路,由学生具体筹划实施过程,调动了学生学习的主动性,坚持讨论与讲授相结合,坚持讨论启发式教学,煽动学生参与教学,在锻炼学生的多种水平的同时,使学生在参与教学活动过程中得到更大的教育,进一步增强职业意识.
4、发挥德育教育主渠道作用与专业课学习中德育渗透相结合,
培养学生正确的职业道德观念在职业生涯规划课程教学中,我们应强调对职业意义的熟悉,使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段,它更是奉献社会,实现人生价值,施展个人聪明智慧的场所.只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少,才能对职业由衷地产生敬仰、挚爱、忠贞之情.这些积极的思想感情是学生形成正确职业观的根底.
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