。班级崩溃”是近些年日本教育中出现的比较突出的学校病理现象之一。从一般意义上讲，它指在日本小学、初中、高中出现的由于学生捣乱等原因所造成的课堂无法维持，教师难以或无法进行正常的教学活动的现象。对“班级崩溃”日本文部省也没有给出一个明确的界定，学者们的意见不一。如日本学者尾木直树认为，班级崩溃指在小学中发生的，涵盎整个班级的“授课不成立状态”。笔者文中的“班级崩溃”意指一般意义上的。 一、小学班级崩溃的表征与特征
ｌ、一般表征
日本学者尾木直树认为，班级崩溃大体上指如下状志：（１）班主任老师进入教室以后，教室里＝ｉ；￡人声嘈杂，学生不停地窃窃私语，即使教师提请学生注意，他们也不听；（２）有的学生不坐到座位上，更有甚者，，如果～半左右的学生走到教室外面去，就有人向老师口吐脏话，或者施叶暴力。这样，根本无法上课。”ｏ河上亮一这样描述班级崩溃中的学生的表现：ｔ“已经上课了，坯不进入教室：上课时交头接耳，老师提出警告，还不停止：上课时串桌，教室后面的学生玩摔跤游戏，目的是进出教室：不愿打扫教室卫生；供餐时随便开始吃饭，好吃的东西马上就没有了；欺侮行为越来越激烈，事态难以抑制。这样，班级作为一个社会已经失去了它的功能。”ｏｑｒ见，处于“班级崩溃”状况的班级，学
生或窃窃私语，或打闹，或打骂教师等等，他们无法无天：教师则成为没有地位、没有影响力的、只是能激起学生“不轨”行为的“课堂外在物”、“班级外在物”；课堂也不再是课堂了，班级也不再成为班级了。
２、特征：全面崩溃
日本的小学班级崩溃现象晟早出现于１９９４年，而高中早在２０年前，初中也在１０年前已出现了类似的情况。与初中、高中发生的班级崩溃不同，．日本“小学实行的是级任教师制，一位教师担任整个班级所有科目的教学，一旦班主任老师的课崩溃了，那么整个班级的课也就不成立了。”ｏ也即造成了整个班级的瘫痪：教师的教学活动无法正常进行，班级秩序难以维持。而初中、高中由于实行的是科任教师制，所以可能在某个教师的某个课堂上出现暂时的班级崩溃现象，但这并不一定造成整个班级的瘫痪。而且由于班级崩溃涉及全班大多数学生或全部学生，这就使得小学的班级崩溃现象处于全面崩溃的状况。
二、小学班级崩溃的原因分析
１、社会的文化、经济背景及传媒的影响
二战以后，日本受西方资本主义国家的自由、个性化社会价值取向的影响巨大，但日本社会传统的集
体、团队利益至上的文化价值取向对人们的髟响却是深入骨髓、融入血液里的。这两种社会价值取向的冲突反映到小学生身上就衷现为：一方面不得不向集
黄建始
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《外国中小学教育》２００２年第２期
体利益低头，另一方面却又渴望张扬个性，做一个独立自主的人。这就造成了小学生的困惑、迷茫，在一定条件的激发下，他们可能倾向于集体或个人，当个人价值偏上时就有可能导致班级崩溃。日本学者河上亮一指出：崇尚“自由、平等、个性第一的社会是班级崩溃的土壤。””
日本的这一代青少年出生于日本经济不景气的时期。９０年代以来，日本由于受“泡沫经济”的影响及“亚洲金融危机”的冲击，整个社会经济状况不婿气，失业率相对提高，人们也比较消沉。在这样的社会经济背景、社会氛围中出生、成长的青少年，有学者称他们是“低靡”、“理想缺失”的一代人。他们没有自己的追求目标，他们也不知道明天是否更好或者更坏。他们徘徊、忧虑、焦虑，甚至仇视社会或他人，他们如一只困在笼中的狼。可见，社会经｛齐背景为小学生制造班级崩溃积淀了更加深厚的基础，如施了“肥料”的土壤。
在这样的文化、经济背景下，大众传媒大力宣传的却是明星们的生活方式，动画片、游戏或影视剧中充斥着情、暴力，再加上互联网这只无所不到的巨大的手的触及与推动，使得如今的伴随着传媒成长起来的小学生在“理想缺失”时到了“一线希望”：他们模仿明星们极寓个性的生活方式；他们把“叛逆”作为自己的价值所在和理想追求；他们模仿互联网上、其它传媒中的暴力行为等等。所以如粜称日本的社会价值取向是小学班级崩溃的“土壤”，经济的蟛响是“肥料”的话，那么，大众传媒尤其是互联网的影响就可以被称作小学班级崩溃的“阳光”、“雨露”，是“助推器”。
２、家庭教育的缺失与失当
日本人一向以勤奋ｊ刻苦著称丁＝ｌ世。的确，日本人可以说是为自己所在的企业，为自己所从事的事业“鞠躬尽瘁，死而后己”，但日本人尤其是男性承担的家庭责任
．．２４．就比较少了，对儿童的教育则是少之又少。有学者称日本的父亲足“只能看见脚跟的父亲”：早上，当孩子还没有起床时，父亲己匆匆走出家门去上班，梭子呵能在睡意艨胧中看一眼父亲，他看到的只是父亲走出家门的脚跟；晚上，孩子已经入睡父亲还没下班，在睡梦中孩子可能会被父亲归家的步伐扰醒，他又只能看到父亲走进卧室的脚跟。
日本家庭教育中父亲角的醴失是一直存在的现象。而且由于近十年日本经济不摄气造成失业率升高，日本男性的压力就更大了，他们更是放松了对儿童的教育．甚至对儿童的任性等不良行为也采取
了放任态度。日本的女性随着女权意识的觉醒及家庭经济负担的加重，她们也开始走出家庭步入职业界。而且日本成了家的子女很少与父母生活在一起，这些就使得小学生在家庭中得到长辈生活上、学习中的指导的机台就非常少了。笔者曾与日本大｜｛匠摄津市立味生小学校的一位教师进行座谈，就家庭教育问题这位教师指出．日本的父母对孩子的指导并不太多，尤其是在孩子上小学三、四年级之后父母基本上就不指导孩子了，而是把孩子送到现在在日本很盛行的“辅导实验夜校”，对孩子进行日本语、算术等科目的辅导。
日本近些年还受“少子化”现象的影响，整个社会、父母对儿童的期望都提高丁。再加上都市化程度的提高，整个社会人情淡漠，社会上其他人或社匡成员对儿童的教育大大减弱。这样，小学生一方面遭遇的是家庭教育的缺失，长辈指导的匮乏，甚至对他们任性等不良行为的放纵：另一方面他们又要面对父母对他们的高期望韵压力。这些因素就使得小学生一方面得到丁肆意行事的自由，另一方面他们还要“抵抗”父母给予他们的压力，这就为他们在学校制造班级崩溃播下了“种子”。
３、教育中的冲突与对抗
８０年代后，日本在深化第三淡教育改革远程会诊
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李辉、李进＃１：：日本小学班级崩溃现象及原因分析
的过程中，强调培养学生的“自由、自律和公共精神”。文部省于１９９８年１２月和１９９９年３月对学习指导纲要避行了修改，其指导思想是：“（１）培养丰富的人性与社会性和作为在国际社会生存的日本人的自觉件：（２）培养自我学习、自我思考的能力；（３）在宽松的教育过程中，力求扎实地掌握基础，加强伸展个性的教育；（４）促进各校具有自身创意的有特的教育和建设有特的学校。”ｏ由此可见，现在日本的教育价值取向更加明确地强调学牛的自主性、个性和自由。
我们知道日本的中、小学历来考试竞争激烈，应试教育严重，学校陷入灌输型。这种“灌输式”、“填鸭式”的教育忽视学生的个性、上动性与积极性，甚至可以说成是扼杀人性的教育。教育方法呆板，强调死记硬背，教学内容的难度也很高。“据文部省１９９８年公布的对中小学教学的调查结果，对教学的理解程度，小学生中很清楚的占１９９％，大体懂的占４８２％，半数懂的占２７．７％，多数不懂的占３３％，几乎不懂的占０，９％。”…而且由丁教师的世界观、人生观、价值观早己成型，他们也形成了自己的教学习惯，再加上能力的限制，这些就使得这种新的教育价值取向并不能很快地转化为教师的教育观念，使他们改变已有的授课方式和教育行为。新课程、新教材的出台也不是一蹴而就的，而且与之相配套的评价体系也不可能马上付诸实践。但小学生却具有巨大的可塑性，他们能很快转变旧舰念，接受新观念。压制的教育气氛及过重的教育负担本身就容易激起小学生的反抗，再加上他们的新的教育价值观与教育中的课程、评价及教师的观念、行为等因素的相对滞后之闻的巨大反差，以及崇尚自由、个性的教育价值取向的导引．这些就为班级崩溃搭起了一问“温室”，它促使“种子”在更适宜的环境中发芽、生长。
社会、家庭、教育三方面的因素交织在一起为班级崩溃现象的出现做了“最充分的
准备”．“连文部省都认为，班级崩溃已
发展到‘任何学校都有可能发生的现象…。ｏ而且班级崩溃现象促使原有的校内暴力、拒绝上学、异己灭（欺侮弱小同学）三大学校病理现象更加严重。所以，班级崩溃现象引起了文部省的极大关注，并采取了一系列措施：立部省在１９９８年的课程改革中将小学课程内容削减了三成左右；１９９９年２月成立了“班级经营研究会”，负责对班级崩溃问题进行酾查ｔ开究：１９９９年８月要求每班的教师数由现在的】名增加到多名，以加强对班级的管理等等。。布音
注释：
①转引自张德伟：
诱因与解决对策探析》
年第１ｌ期。
②转５Ｉ自张德伟：
诱因与解决对策探析》
年第１１期。
《日本小学班级崩溃问题的
《比较教育研究》，２００１
《日本小学班级崩溃问题的
《比较教育研究》，２００ｌ
③＃引自张德伟：《日本小学班级崩溃问题的诱因与解决对策探析》，《比较教育研究》．２００１年第１ｌ期。
＠转引自张德伟：《日本小学班级崩溃问题的诱因与解决对策探析》，《比较教育研究》，２００１年第１１期。
⑤吴忠魁：《论同本２ｌ世纪国家发展战略与教改对策》，《比较教育研究》，２００１年第】期。
⑥吴忠魁：《日本文化立国战略与基础教育改革的新发展》，《【七较教宵研究》，２００１年第４期。
⑦黑泽惟昭作，羞英敏编译：《日皋教育现状与教育改革方向疏见》，《比较教育研究》，２００１年第１０期。
．２５—
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日本小学班级崩溃现象及原因分析
作者：李辉， 李进江
作者单位：李辉(东北师范大学教育科学学院)， 李进江(河南省南阳师范学院)
刊名：
外国中小学教育
英文刊名：ELEMENTARY AND SECONDARY EDUCATION IN FOREIGN COUNTRIES
年，卷(期)：2002(2)
被引用次数：2次
宋汉良1.张德伟日本小学班级崩溃问题的诱因与解决对策探析[期刊论文]-比较教育研究 2001(11)
2.张德伟日本小学班级崩溃问题的诱因与解决对策探析[期刊论文]-比较教育研究 2001(11)
3.张德伟日本小学班级崩溃问题的诱因与解决对策探析[期刊论文]-比较教育研究 2001(11)
4.张德伟日本小学班级崩溃问题的诱因与解决对策探析[期刊论文]-比较教育研究 2001(11)富通集团胡国强
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醉公主
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本文链接：d.g.wanfangdata/Periodical_wgzxxjy200202005.aspx
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