活用模因 促进教学——浅谈模因论在高中英语写作教学中的运用

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52kdy作者: 张运桥
作者机构: 江苏徐州市经济技术开发区高级中学,221131
出版物刊名: 中学教学参考
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华沙公约夹皮沟金矿页码: 114-115页
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年卷期: 2012年 第31期
主题词: 英语写作教学 高中 书面表达能力 模因论 高考英语试卷 开放性作文 活用 英语语言知识
摘要:书面表达是学生对英语语言知识进行综合实践运用的一种能力,它是高考英语试卷中难度最大部分。从近几年江苏高考英语试题来看,英语写作都是半开放式的作文,并且开放度也逐步提高,总分25分,但平均得分只有十三四分。高考英语阅卷专家组成员汪少华直言:考生的书面表达能力有待提高,对半开放性作文的适应性有待加强。由此可见,在目前的高中英语学习和教学中,写作能力的提高是广大英语教师和学生亟须解决的问题。笔者通过一系列的课堂观察与研究后认为,运用模因理论进行写作教学能够大大提高学生的写作表达能力,促进有效教学。

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