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摘要：由清华、北大、南开三校组建的西南联合大学自诞生之日起就与苦难、灾难结伴而行。作为西南联大的掌舵人梅贻琦校长凭着什么样的领导让它摆脱困难呢?本文以西方管理思想为基础，从权力来源和权力使用的新视角解读梅贻琦在西南联大的成功。
关键字：梅贻琦；西南联大；权力
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抗战时期两所著名的高校西南联合大学、西北联合大学，有相似的成立背景，有众多的知名教授，为什么却有截然不同的两种结局。本文认为梅贻琦拥有多渠道的权力来源以及将权力能合理应用才使得西南联大在艰苦的环境下仍能茁壮成长。一、梅贻琦权力来源
西方管理思想认为领导者的权力主要来自两方面：一是职位权力。这种权力是组织授予的，随职位的变化而变化。人 们往往受到压力和习惯而不得不服从这种权力。二是个人权力。这种权力来自领导者自身，由于自身的
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某些特殊条件才具有，包括专长权力和个人影响力。这种权力不会随着职位的消失而消失，所产生的影响力是长远的。梅贻琦的权力不仅融合这两个方面，另外还有来自清华自身的实力、与西北联大破落形成的权力衬托以及来自非正式组织的权力。
accomplish研究第一、来自于职位的权力
首先，来自于政府任命(校常务委员会)。1937年8月教育部高等教育司致函清华大学校长梅贻琦，指定“张委员伯苓、梅委员贻琦、蒋委员梦麟为国立长沙临时大学筹备委员会常务委员”。1938年学校改名为“国立西南联合大学”后梅贻琦仍为常务委员。这一官方任命从法律上对梅贻琦进行了认可，这为他日后行事提供了法律保障。根据教育部的意见，作为全校最高权力机构的校常务委员会由三位常委轮流主
持校务，遇事共同商量，平时由一人主持校务。而蒋梦麟和张伯苓两位常务委员较长时间在重庆任职，并利用职务之便为梅贻琦提供支持和帮助，这使得梅贻琦的权力更为集中。 其次，来自于校务委员会。校务委员会为校一级权力机构，由常务委员主持，联大时期一般都由梅贻琦主持。它由常务委员会委员、常务会秘书主任、教务长、总务长、各学院院长及教授会选出的12名教授代表组成。它的职责是议决一切通常校务行政事宜，协调各学院、学系间的问题等。
最后，来自于教授会。教授会是一个校务咨询机构，工作成员包括全校教授、副教授，也由常务委员召集主持，有时教授也可自行召集。教授会虽不是权力机构，但它在以“教授治校”为原则的西南联大享有极高的威望。冯友兰说它“在学校正常的情况下，不显得有什么作用，但是遇到学校有对内或对外的大斗争的时候，这种权威就显示出来了”。正如在“一二
•；一”运动期间，教授会的这种权威淋漓精致地体现出来。
第二、来自于个人的权力
首先，来自于专长权力。它来自于师生对他信任，相信他凭着他的管理才能确实能发展清华。他在清华大学的成功让师生有理由相信他能带领师生将西南联大发展壮大。在兵荒马乱的日子，是他通过坚持不懈的努力将三校的合并体制稳定并加以巩固；在经费特别紧缺的时期，他仍招揽并留住了大批的知名教授和学者如顾毓?L、闻一多、雷海宗、庄前鼎、赵访熊、夏翔、戴芳澜、吴晗、潘光旦、刘仙洲以及任之恭、孟昭英、贺麟、陈省身、李景汉、陈梦家、美籍学者维纳、华敦德、法籍学者哈达玛、日籍学者原田淑人等。学校规模增至5个学院,26个系，在校学生3000人以上。此时的西南联大，星璀璨，学科比较齐全，海内大学无不唯其向背。1941年，在梅贻琦掌校10年暨清华建校30周年之际，西方学校纷纷发来贺词，其中有“中邦三十载西土一千年”之赞誉。从贺词
qim上看仅仅是对清华的褒奖之词，思量下来一定程度上是对此时的西南联大的认可，是对梅贻琦校长的
认可。
其次，来自于个人品质。梅贻琦校长除以出的管理能力外，其廉洁和俭朴作风让大家非常敬佩。联大时期儿子祖彦跑报警时丢了眼镜竟无力添置。而此时的梅贻琦掌管着雄厚的清华基金。他曾说“虽然款项有限，但这是个观念和制度的问题。”“清华有点儿钱，要撙节着用在图书、仪器、请教授上”。在抗战后期，经多年抗战的消耗，后方的物质暇乏，物价飞涨，作为大学校长和国民党中央执行委员的梅贻琦的工资也不
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能够支撑一家人生活费了。于是出现了梅贻琦的夫人卖糕点、摆地摊来补贴家用的事情。如果没有宴请的日子，梅贻琦一家“经常吃白饭拌辣椒，有时吃上一顿菠菜豆腐汤，全家人就很满意了” 。
第三、来自清华实力
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国南联大组成之初,“论设备，论经费，论师生的人数，都是清华最多，依世俗的眼光看来，这一联(合)，清华是划不来的，反面看来也可以说，清华在联大占了压倒的优势” 。就人力财力的成分说，三校之间大体上是一个五、四、一的比例。用“经济基础决定上层建筑”的观念来看，由三校校长组成的常委会，大部分时间是由梅贻琦担任主席，主持日常校务，是清华实力的体现，同时也有利于高效地对校务进行管理运作。
第四、来自非正式组织
人际关系学说证明企业中存在非正式组织，这一说法在政府中也同样存在。作为联大常委的梅贻琦在校内外有不少宴饮和饭局。在校外，他要和重庆国民党政府、教育部、云南地方政府军政要员和土绅应酬；在校内，他要和同事朋友应酬，如逢年过节与教授同仁小聚、婚宴、联大常委会的工作餐。如通过这些非正式的聚会，梅贻琦交际面会更加广泛，在校内校外无疑可以获得无形的个人影响力。
第五、对比形成的权力
抗战之初，国民政府曾设想组成东南、西北、西南三个联合大学，以拯救沦陷区高校，维持战时高等教育。只是东南联大胎死腹中，西北联大先合后分，只有有西南联大坚持了多年。教育部乃至最高当局当然不会坐视硕果仅存的“教育合办事业”就此解体，更加珍惜和支持西南联大。对比之下，梅贻琦的权力无形之中上升。
梅贻琦的个人权力可以用清华学生会提出的5条“清华校长人选标准” 来概括，即“无党派彩；学识渊博；人格高尚；确能发展清华；声望素著”。
二、梅贻琦权力的使用
兼三会主席的梅贻琦在西南联大的权力是相当大的，一定程度上来说具有独裁或专制的领导特性。集大权于一身的
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