【摘 北重阿尔斯通要】西南联大是中国教育史上的一个奇迹，它留下了丰富的教育遗产。而通识教育又是这些丰富教育遗产中的重要组成部分。工学院是西南联大五大学院之一，以工科教育为主。本文便从工学院的通识教育之源起、课程设置与通识教育的贯彻实施，来窥一斑而见全豹地探索西南联大的通识教育。 【关键词】西南联大 工学院 通识教育
【中图分类号】g640 扬州一工地坍塌【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810CHF（2013）09-0025-03
西南联大虽然只存在了短短的八年时间，但却在中国教育史上留下了光辉的一笔，创造了大学教育的一个奇迹。而在西南联大众多杰出的教育理念中通识教育无疑占有重要地位，这个理念不仅丰富了中国大学教育的形态，也为学生综合素质的提高打下了坚实的基础，为中国的抗战与新中国的建设提供了人才保障。西南联大的文、理、法商、工和师范五个学院在课程设置与日常教学当中都充分贯彻了通识教育的理念，笔者在此便以工学院为例来探讨西南联大的通识教育，旨在抛砖引玉，以求教于学界同仁。
一2010ema 通识教育在西南联大的倡导
通识教育是指对所有大学生所普遍进行的共同文化教育，包括基础性的语言、文化、历史科学知识的传授，公民意识的陶冶，个性的熏陶以及不直接服务于专业教育的人人皆需的一些实际能力的培养，其目的在于提高全体大学生的教育水平，促进人的自由和全面发展。通识教育作为一种新的教育理念起源于美国，并在20世纪二三十年代被中国教育界部分人士所接受，西南联大便是国内实行通识教育的代表。
西南联大推行通识教育的原因，首先是教授的教育背景，西南联大以及其成立前的北京大学、清华大学和南开大学，三位校长和大多数教授都有留学或访学美国的经历，据1946年联大复原北返之后联大师生编写的《联大八年》统计：联大179名教授中97位留美，38位留欧陆，18位留英，3位留日；3位常委，2位留美，1位未留学；5位院长，全为美国博士；寻隐者不遇教学设计26位系主任，除中国文学系及2位留欧陆，坑槽修补3位留英外皆为留美。由此观之联大之中具有留美背景的教授占多数，且这些教授对美国的通识教育的接触与认识都比较深刻，也深谙大学教育的规律和通识教育对于人才培养的积极作用。教授的教育背景为推行通识教育这一美国舶来的教育思想提供了可能性，也减小了在校内推行通识教育的阻力。
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