教學活動名稱 | 方位角與高度角的測量 | ||||
教學目標 | 2.能夠使用工具測量出物體的高度角。 | ||||
能力指標 | 1-3-4-1、1-3-4-2、2-3-4-1 | ||||
教學時間 | 80分鐘 | ||||
教學資源 | 台北市多媒體教學資源中心/地球科學類/得獎教材資源/四季現象與成因（tmrc.tp.edu.tw/comm/ResSubLst.aspx?cid=RSR20081123012630NLW） 台北市多媒體教學資源中心/地球科學類/得獎教材資源/太陽的觀測 （tmrc.tp.edu.tw/comm/ResSubLst.aspx?cid=RSR20081123151606FJO） | ||||
教學步驟與流程 | |||||
教學活動與內容 | 主要提問問題 | 時間 | 應用資源 | 評量重點與工具 | |
● 小朋友如果你要告訴你的朋友你在教室的位置，你要如何來表示？ （室內課程） ● 練習使用指北針與方位盤進行方位的確定。 ● 能夠完成學習單中各種『物件』的正確方位。 ● 引導學生能夠使用指北針定位教室中的實際物件的方位。 （不同的小朋友來說他們看到的老師的方位這種相對的方位會有差異；需用指北針的方位才會一致） ● 引導說出教室中時鐘的位置需要有另一個座標。 | 1.你的位置是在教室中的第幾排？第幾列？ 2.小朋友，想像你站在學習單的正中央位置，請你們將學習單的方位與指北針的方位對好。哭泣的圆明园 3.小朋友請你完成這些學習單物件的正確方位。 4.小朋友你可以說出老師在你的什麼方位嗎？ 5.利用指北針再說說看老師在哪個方位？ 6.小朋友如果你要說出教室中時鐘的位置，要如何說呢？ | 3min 3min 7min 3min 3min 5min | 學習單 指北針 方位盤 學習單 指北針 方位盤 | 學生能說出在教室的排與列的位置。 上海中医药大学易班能夠利用指北針與方位盤定位學習單的方位 學生能夠正確完成學習單 學生能察覺不同學生所講的老師的方位會不一樣 超声功率放大器學生能夠察覺使用指北針定的方位會有一致性在线lowe玻璃 學生能夠察覺只有方位角是不夠 | |
教學活動與內容 | 主要提問問題 | 時間 | 應用資源 | 評量重點與工具 | |
● （喚起舊經驗）月亮觀測時的高度角才可以表示月亮的位置。 ● 想想看如果要表示太陽的位置，我們要利用哪些東西才能夠表示呢！ ● 小朋友，太陽無法直接觀察，我們觀測太陽的時候，需要使用怎樣的工具才可以幫助我們觀測。 | 7.小朋友還記得四年級時要紀錄觀測月亮位置時，需要有哪些工具嗎？ 8.小朋友如果只有方位角可以正確說出太陽的位置嗎？是否還需要其他的座標才可以更正確的表示太陽的位置？ 9.小朋友，如果我們要觀測太陽，並訂出它的高度角，需要如何才可以做到？ (小組想想看下一節課我們來實際做作看) | 5min 5min 6min 第三節結束 | 月亮觀測器 量角器 空白設計單 | 學生能說出月亮觀測器 小組合作將討論的結果寫或畫出來 | |
（戶外課程） ● 引導學生練習使用指北針與方位盤進行方位的確定。 ● 能夠完成校園中指定『物件』的正確方位。 （方位與高度） （高度角可以先用月亮觀察的方式，仰角觀測器） | 10.小朋友請你根據我們在教室中練習的，利用指北針與方位盤來確定我們所處的環境與方位。 11.老師指定一些校園中的物件讓學生模擬說出位置。 | 5min 10min | 指北針 方位盤 指北針 方位盤 仰角觀測器 | 學生能夠正確的用方位盤與指北針定位 學生能夠正確指出物件的位置 | |
本文发布于:2024-09-21 22:39:33，感谢您对本站的认可！
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