为做好我校其他专业技术岗位的岗位设置与聘用工作，进一步加强学校教学科研支撑队伍建设，结合学校两级管理体制以及目前其他专业技术队伍现状，根据《苏州市职业大学岗位设置管理实施方案》特制定本实施细则。 一、实施范围
其他专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的、为教学科研提供支撑的专业技术岗位，其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。
二、岗位设置
（一）其他专业技术正高级三级岗位由学校集中设置报上级批准。
（二）各部门其他专业技术副高级岗位中，五级、六级岗位占副高级岗位总量的比例一般不超过15%，学校按其他专业技术副高级岗位总数的5%设置五级岗位。樊玲整容
（三）其他专业技术中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3。
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（四）其他专业技术初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。
三、岗位职责
（一）其他专业技术三、四级主要岗位职责
1.掌握国内外的本学科（领域）发展动态，对专业发展进行规划、设计，并组织实施，取得标志性成果。
2.主持工作研究和学术交流，解决关键性技术问题，在本学科（领域）权威性刊物上发表高水平的学术论文或出版著作。
3.对本单位的改革与发展提出建设性意见。
4.指导副高和中级技术人员，完成岗位工作量。
（二）其他专业技术五、六、七级主要岗位职责
1.了解本专业国内外发展动态，参与专业规划并协助实施，取得建设性成果。
2.作为技术骨干积极开展工作研究和学术交流，解决工作中的技术难题，在本学科（领域）核心刊物
上发表高水平的学术论文，或编写技术指导书。
3.指导和培养中级以下技术人员，完成岗位工作量。
（三）其他专业技术八、九、十级主要岗位职责
1.积极参与专业规划的实施，取得较好的成果。
2.积极开展工作研究，解决工作中的技术问题，在本学科（领域）核心刊物上发表学术论文，或参与编写技术指导书。
3.指导初级技术人员，完成岗位工作量。
（四）其他专业技术十一、十二级主要岗位职责
1.积极开展工作研究，处理工作中的技术问题。
2.完成岗位工作量。
以上各级岗位具体的岗位职责由教师及专技岗位聘用工作委员会根据其专业技术性质特点和承担的工作任务参照《苏州市专业技术各等级岗位基本任职资格指导意见》，报学校领导小组审批。
四、岗位任职条件
具有与本岗位相适应的职业资格和业务能力，能够履行规定的岗位职责，近三年考核合格。
（一）其他专业技术三级岗位任职条件
由上级教育人事部门审批。
（二）其他专业技术四级岗位任职条件
受聘正高级专业技术职务，专业技术工作任务饱满。
（三）其他专业技术五级及以下岗位任职条件
1.基本任职条件
（1）五级岗位：受聘副高级专业技术职务满12年，承担重要的工作任务。
（2）六级岗位：受聘副高级专业技术职务满6年，承担较重要的工作任务。
（3）七级岗位：受聘副高级专业技术职务。
（4）八级岗位：受聘中级专业技术职务满12年。
（5）九级岗位：受聘中级专业技术职务满6年。
（6）十级岗位：受聘中级专业技术职务。
（7）十一级岗位：受聘初级专业技术职务满3年。
（8）十二级岗位：受聘初级专业技术职务。
（9）十三级岗位：受聘技术员级专业技术职务。
2.在制定具体任职条件时，应结合本部门主要工作职责，着重关注其他专业技术人员在教学科研支撑工作方面的长期贡献、与本岗位相适应的业务能力、履行岗位职责的工作态度等，对于在本领域工作中做出突出成绩者，任职年限要求可适当缩短。
（1）工程实验技术岗位
以实验教学为主要职责的岗位主要考察：实验课程教学，实验教学成果，创新实验开发，实验设备研发、维护和使用，实验室建设、管理与服务，工程实验技术人员培养等。
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以科研辅助为主要职责的岗位主要考察：实验技术开发，科研设备的研发、使用和维护，科研项目和成果，实验室建设、管理与服务，工程实验技术人员培养等。
以公共技术支撑为主要职责的岗位主要考察：公共平台的建设、维护和运行，技术开发与服务，项目技术管理与实施，工程实验技术人员培养等。
（2）图书档案、编辑出版岗位主要考察：专业技能、研究成果、学术及社会影响、管理服务工作、本部门队伍建设等。
（3）会计审计岗位主要考察：财税政策水平、会计审计制度制定、研究成果、管理服务工作、本部门队伍建设等。
（4）医疗卫生岗位主要考察：医德、医疗水平、医疗效果、掌握新知识和新技术情况、学术影响、管理服务、本部门队伍建设等。
学校制定其他专业技术五级及以下岗位的基本任职条件，由教师及专技岗位聘用工作委员会根据其专业技术性质特点和承担的工作任务参照《苏州市专业技术各等级岗位基本任职资格指导意见》评定，报学校领导小组审批。
五、聘用程序
（一）其他专业技术三级、五级岗位，由学校评审后报人社局审批。
（二）其他专业技术其他级别岗位，根据学校和本单位设置的条件，在学校核准的各级岗位名额内，由教师及专技岗位聘用工作委员会组织评审，并将拟聘人选报送学校领导小组审批。
六、附则
（一）聘期内晋升专业技术职务人员，从聘任起晋升至相应职务最低岗位等级。
（二）新入校的其他专业技术人员由所在单位提出拟聘意见，学校领导小组办公室审核，报主管校长审定。取得博士学位的毕业生，可聘用在其他专业技术九级岗位；取得硕士学位的毕业生，可聘用在其他专业技术十二级岗位，工作满1年考核合格，可聘用在其他专业技术十一级岗位；大学本科毕业生，实行1年见习期，见习期满考核合格，可聘用在其他专业技术十二级岗位。
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下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。
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关于年龄
1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。
5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。
6.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的；对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存
在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点；因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。
7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。
8.中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各人等照顾在自己身边。请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。
9.中年人最可怕的是失去方寸。这比青年人和老年人的失态有更大的危害。中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。天涯vpn>tv搜查线
10、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情
就坏不到哪里去。最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。
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