《有趣的数字黑洞》是人教版数学五年级上册教材，在学完循环小数和用计算器探索规律后，教材3影响食品安全的因素8页有一个补充的数学小知识“你知道吗？——数学黑洞。 “数字黑洞”知识非常有趣，在相应练习题中也有出现，觉得有必要让学生进行初步的了解，进而来感受数学的神奇和不可思议。 控水系统>陈大启
教学有法，但无定法，贵在得法。本课通过阅读“宇宙黑洞”和“西西弗斯串”的古老传说，带领大家探究数学中的黑洞，主要有3个活动，认识数字黑洞“123”南黄海
（偶奇总）、四位数黑洞“共产主义原理6174财政精神” 和三位数黑洞“495”。培养学生养成良好的阅读习惯。 1、认真阅读数学教材，数学教材是数学基础知识的载体，无疑是数学阅读的主要内容。教材的阅读包括以下几点：1.概念、定义、公式的阅读。数学的阅读不像读小说，快速浏览就可知故事梗概，必须要反复咀嚼，准确理解。2.重要句段的阅读。在教学中，对于某一节课内容让学生自学时，采用初读、精读两个步骤，特别是对有些句段的精读显得尤为重要。比如：学生为了验证“123黑洞”的规律，他们会认真去理解每一个计算规则。3.“读一读”、“你知道吗”等阅读材料的阅读。这一部分内容，主要是要开拓学生的视野，拓展学生的知识面，内
容一般都生动有趣，有一定的超前性和拓展性。组织学生阅读时可从欣赏的角度去读、从拓展学生的知识面的角度去读。比如：阅读“宇宙黑洞”和“西西弗斯串”的古老传说，既拓宽了学生的知识面，又生动有趣，能激发学生的探索兴趣，吸引学生去验证“123黑洞”的正确性。不仅可以让学生学习知识、探索规律、锻炼思维，还可以通过数学规律感知无穷的数学美。
2、认真阅读活动要求，活动要求是完成探究任务的必要环节，如果学生不能正确理解活动要求，那么在活动开始时，他们将无从下手。比如：《有趣的数字黑洞》一课，猜想和验证是重点和难点。虽然各组的数字多样，但是通过活动的操作，都会得到同样的结果，所以活动要求的理解很重要。为了让同学们正确理解活动要求，老师先请一位同学读活动要求，从整体入手，理解关键词，再带领大家逐步理解各个步骤。比如：让同学们任意举出四个一位数时，认真理解“这四个数字不能有相同的。”再任选不全相同的四个数字，如：8、7、3、0，让大家用这四个数字组成最大和最小的四位数。在做差后，试着将差重新组合成最大和最小的数重复做差。如此四次计算后得出6174， 在大家透彻理解活动要求后请同学们任选四个数字以小组为单位，试一试。这样虽然前面花了不少时间，但是活动环节各组都能又对又快的得到结果。避免了老师重复多次的介入各组去帮助理解。
通过规律的迁移，学生猜测随意选择一个两位数也可以出现黑洞，在理解了三、四位数黑洞的基础上，两位数的结论就能很快得出。使得规律的一般性得到重视，规律的通用味道很足。
通过对阅读方法的指导，同学们在探究环节即保证了质量，有保证了速度，从效果来看，本节课做到了：一、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二、学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三、有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
阅读是学习的主要形式，学习能力的核心是阅读能力，随着现代科技日益渗透到人们的生活，社会越来越数学化，仅具备语文阅读能力是不够的，很多学生解题能力不强，学习过分依赖于老师，很大程度上是由于阅读能力差导致的。我们的数学教学中，应该重视数学阅读的教学，充分利用阅读的形式，培养学生的阅读能力。
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