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四年级(下)书法教案
第一单元 左右结构之二
教学目标:
1.掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点:“土旁、王字旁”正确的书写要领
教学准备:班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字,思考:“提土旁、王字旁”的书写要领是什么?同独体字土、王的书写有什么变化?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“地”字的书写,
(师傅越来越幽默4)拓展例字书写。“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写 “提土旁、王字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“土、玉”字的源流,体会不同书体字的特点
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4.自主研究古代著名书法家——陆游,增加知识储备,老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
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五、课堂小结.
第2课 口字旁
教学目标:
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学
生审美、修身的高尚情操。
教学重点:口字旁正确的书写要领
教学准备:班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字,思考:口字旁的
书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化? 不同部位的口字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“鸣”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写 “口字旁”,小组内交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“口、鸣”字的源流,体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——朱熹,增加知识储备,老师通过
多媒体介绍朱熹书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁,进
一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第3ceb文件课 日子旁、目字旁
教学目标:
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:日字旁、目字旁正确的书写要领
教学准备:班班通多媒体
教学过程:
一、情景导入。2013我们的品牌
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字,思考:日字旁、目字旁的书写要领是什么?同独体字“日、目”的书写有什么变化? 不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
(2)多媒体展示“时”字的书写,
(3)学生临写,老师巡视指导。
(4)拓展例字书写。“昧、明、瞻”
2.研究不同书法家书写 “日字旁、目字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。
3.学生自主研究“日、目”字的源流,体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——赵孟頫,增加知识储备,老师通过多媒体介绍赵孟頫书法成就及主要的书法代表作。
5.拓展:学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6. 每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。