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小学实验实验(3至6年级全)

青岛版三年级科学上册实验整理
实验名称：热水温度变化的实验
实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律
实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。
实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。
          2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
          3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟。
实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
注意事项：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。
实验名称：下沉的物体是否受到水的浮力试验
实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水
实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。
2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？
实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。
实验结论：下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。
实验名称：证明水有表面张力的实验
实验器材：水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘
实验步骤：1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。
        2、 往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。
        3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。
实验结论：水的表面有张力
注意事项：1、实验时桌子一定要平稳，不然杯子装满水时，水面的高度不一致。很容易导致实验失败。
        2、向装满水的瓶内放曲别针时，注意小心轻放。
        3、最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。
    实验名称：试验证明空气占据空间
实验材料：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。
实验目的：通过实验，真切感受到空气无处不在
实验步骤：1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。
          2、将杯子口部朝下，竖直放入水中，直至水没过杯底。
          3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，让学生观察。
          4、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察 将杯子提出水面，取出纸团观察。
实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
实验名称：空气从一个杯子倒进另一个杯子
实验材料：水槽、透明玻璃杯2个
实验步骤：1、往水槽里倒入约3/5的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着。（里面已
充满空气）。
        2、把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对装满水的杯子（这个杯子也要稍微倾斜），会发现有气泡从空杯子进入盛水
实验结论：空气从一个杯子进入了另一个杯子。
注意事项：1、操作时注意不要打碎玻璃瓶。
          2、试验中，两只杯口都不要离开水面。实验动作要慢，观察要仔细。                    21课、空气的成分
实验名称：验证空气成分的实验
实验器材：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴。
实验步骤：1、在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红。
          2、将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。
          3、罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开上升。
          4、缓慢地向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。这时将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。
实验现象：发现燃着的火柴进入钟罩后马上熄灭了。
实验结论：罩内剩下的空气不能支持燃烧。
注意事项：1、玻璃钟罩的塞子要密封不漏气。
          2、实验时 ，在烛火上罩钟罩后，要立即塞住钟罩口，实验效果才好。
小学三年级下册科学实验操作（一）
实验名称：
探究小车运动的快慢和拉力大小的关系
实验材料：
小车、电子停表、尺子、垫圈、线
实验方案：
1、用4个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。
2、用6个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米距离使用的时间。
3、用8个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。
实验现象：
1、4个垫圈的拉力用 (    ) 秒。
2、6个垫圈的拉力用（  ）秒。
3、8个垫圈的拉力用（  ）秒。
实验结论：
施工进度管理小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系，推力和拉力越大，小车运动的越快。
小学三年级下册科学实验操作（二）
实验名称：
探究摩擦力的大小与什么因素有关系
实验材料：
木板（正面光滑背面粗糙）、木块、棉线、铅笔盒、书
实验目的：
感受摩擦力的存在，认识摩擦力的大小与什么因素有关系
实验方案：
1、用铅笔盒、书本、木板搭建一个斜面，把木块先后放在粗糙和光滑的木板上，观察木板下滑的快、慢。
2、用线拉铅笔盒，在铅笔盒上面放数量不同的书，体验一下手有什么感觉。
实验现象：
1、木块在光滑的木板上下滑的快，在粗糙的木板上下滑的慢。
2、铅笔盒上面放的书越多，手用得力越大。
实验结论：
1、 摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙，摩擦就越大。物体表面光滑，摩擦力小。
    2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重，摩擦力大。被拉物体轻，摩擦力小。
小学三年级下册科学实验操作（七）
实验名称：
探究小灯泡亮起来的实验
实验目的：
让小灯泡亮起来
实验材料：
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）
实验方案：
1、 观察开关、电池夹等相关材料的特点。
2、 把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、 接通开关，观察现象。
HDCP4、 断开开关，观察现象。
实验现象：
接通开关，小灯泡亮；断开开关，小灯泡不亮。
实验结论：
一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关导线、用电器（如小灯泡）四部分。
小学三年级下册科学实验操作（八）
实验名称：
串联电路实验
实验材料：
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线（电流实验盒）
实验目的：
让更多的小灯泡亮起来
实验方案：我不是一个坏女孩
1、在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。
2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中，观察现象。
3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。
实验现象：
    1、灯泡亮了。
    2、两个小灯泡同时亮了，亮度有差异。
    3、三个或多个小灯泡同时亮起来，亮度也有差异。
实验结论：
    把用电器首尾顺次连接在电路中，这样的连接方式叫做串联，这样连接成的电路叫做串联电路。
小学三年级下册科学实验操作（十）
实验名称：
验证物体是否导电的实验
实验目的：
验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电
实验材料：
简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、铅笔、皮筋、橡皮等（电流实验盒）
实验方案：
1、先将简单电路中的夹子夹在一起，灯泡亮表示电路通。
2、用夹子分别夹住干木头，塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等，观察灯泡是否亮，并将鉴别后的材料分成两类。玻利瓦尔
实验现象：
    1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。
2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。
实验结论：
1、灯泡亮的一类是：钉子、铝片、钢丝等。钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体
2、灯泡不亮的一类是：干木头、塑料、纸、铅笔、皮筋、橡皮等。像木头、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。
实验名称：溶解
实验器材
三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子
实验步骤
1. 检查实验用品是否齐全
2. 先在三个烧杯中倒入约2/3的清水
3. 用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
4. 搅拌后，静置一会儿，再观察现象，做好记录
5. 得出实验结论
6. 整理实验器材
实验记录（略）
实验现象
食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子在水中没有变化
实验结论
像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。
实验名称：沉淀
实验器材
两个烧杯、两根玻璃棒、明矾、浑浊水
实验步骤
1. 检查实验用品是否齐全
2. 在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水
3. 用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置。观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同
4. 得出实验结论
5. 整理实验器材
实验现象：两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快
实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部去除，明矾可以加快沉淀   
1、 温度计的秘密
实验名称
液体的热胀冷缩
实验材料
带胶塞的玻璃瓶    烧杯  冷水  热水  温度计  蓝墨水  醋 、酒精等
实验方案
实验一:1、了解温度计的构造，知道温度计里是什么？
2、 把温度计分别放到热水和冷水里，观察液面的变化。
实验二：1、做个“温度计”模型。把玻璃瓶里倒满水，滴上一两滴蓝墨水，把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里，塞紧。在塑料管的液面处做上记号。
2、将“温度计”模型放入热水、冷水中，观察塑料管内液面的变化，做上记号。
3、醋、酒精方法同上。
实验现象
实验一：温度计的液柱随着水的温度的高低上升或下降。
实验二：水受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
实验结论
一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
2、自行车胎为什么爆裂
意志亡灵
实验名称
气体、固体的热胀冷缩
实验材料
锥形瓶、热水、气球、酒精灯、火柴、金属球、塑料球、烧杯、毛巾等
实验方案
实验一：气体的热胀冷缩实验
1、把小气球扎于玻璃管口。
2、把锥形瓶放入有热水的水槽中观察现象。
3、把锥形瓶取出放入有冷水的水槽中，观察现象。
实验二  固体的热胀冷缩实验
1、把金属球放入金属环中，观察现象。
2、点燃酒精灯，把金属球放在酒精灯上加热片刻，然后放在金属环中，观察现象。
3、把金属球放入冷水中片刻，再放入金属环中，观察现象。
实验现象
实验一、把锥形瓶放入有热水的水槽中，垂下的气球会竖立胀大，放入冷水中后逐渐变小，
实验二把金属球放入金属环中能通过，金属球加热后再放入金属环不通过放入冷水中冷却后又能通过金金属环。
实验结论
气体、固体都有热胀冷缩的性质。
renderman

本文发布于:2024-09-20 20:27:44，感谢您对本站的认可！

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