第六单元 【文题】 记一次义务劳动或家务 第六单元
【文题】
记一次义务劳动或家务劳动
同学们在学校经常参加义务劳动（如清扫校园、植树浇花等）或者在家里常常帮助爸爸、妈妈、邻居干家务活。用一段话，写出你或你的同学在一次劳动中是怎么做的。写之前先说一说，再把说的写下来，使人感到这是个热爱劳动的好学生。内容要具体，语句要通顺连贯。 【指导】
同学们，你们都是热爱劳动的好孩子，在学校、家里，社会上都参加过各种形式的劳动，在劳动中不仅经受了锻炼，还会有很多体会和收获，所以写好这篇习作并不难。首先要回忆一下你参加过的哪次劳动印象最深刻，把要写的材料定下来。然后要仔细想一想，你在那次劳动中是怎么做的，把劳动过程一步一步想清楚，最后再想想在那次劳动中，你最深的感受是什么，这些都想好以后，连起来说一说，语言表达清楚了再开始动笔写。
不公平的游戏
如果你选择的材料是在学校里和同学们一起参加的义务劳动，如植树、清扫校园等，一定要把同学们热火朝天的劳动场面描写出来。然后重点写我在劳动中是怎么做的。场面描写只需几句就可以，如写植树：来到校园里，我们就忙起来了，同学们有的挖坑，有的搬运树苗，大家不怕苦、不怕累，干得很起劲儿。校园里不时传来阵阵的笑声和歌声。这样寥寥几笔，就把同学们热爱劳动的精神表达出来了。
文章的重点是写你自己的劳动过程，这部分内容要详写。仔细想一想，你在劳动中遇到了哪些困难，你是怎么想的，怎么克服的，结果怎样。比如植树时先要挖坑，碰到特别难挖出来的石头，你怎么办？树坑挖得深浅不合适，你又怎么办？树坑挖好后，怎样放树苗，怎样填土踩实，最后怎样打水、浇水，在做这些事情时，累了你又怎样想的，怎样咬牙坚持下来的，最后的结果是什么。你把这些问题都写出来，文章的内容就具体了。如一位同学在写打水，给新栽的小树苗浇水这一细节时，他是这样描写的：“我提起桶，飞也似地向水龙头跑去，不一会儿，就接了满满一桶水，然后弯下腰，向上一提，嗬，真沉呀！我摇摇晃晃向前走了几步，只觉得腰和腿发软，汗珠从额头上流了下来，胳膊有些发抖，我咬紧牙，使劲儿控制住桶，不让水流出来。提到树坑边，我已经是气喘吁吁了。我把水倒进树坑里，看到水慢慢地渗下去，心里暗暗地说：“小树苗，快快喝，喝饱了，安个家。”读
了这段话，一个不怕苦、不怕累，积极参加植树劳动的孩子立刻出现在我们眼前。可见，人物的动作和心理活动描写是多么重要。
在写帮家长做家务劳动时，不需要场面描写，重要的是写做家务的过程。家务劳动虽然简单，但对于初次做的人来说也是很难的，把这些难处和你怎样知难而进的过程写出来，不就是一篇很好的作文吗？就拿做饭时“点煤气”这个细小的动作来说吧，有一个同学是这样写的：“我抽出一根火柴，往砂皮上擦，可怎么也擦不着。仔细一看，唉，由于太紧张，火柴拿颠倒了，火柴头还在我手里攥着，怎么能划着！我把火柴倒过来，又重新擦了一次，然后打开煤气开关，我拿着擦燃的火柴哆哆嗦嗦地往煤气上放，只听‘砰’的一声响，一股难闻的气味扑鼻而来，我赶紧拧上开头，吓得心咚咚直跳。火没点着不说，还把我的手烧得直疼。就这样算了吗？不行！想到妈妈每天下班后劳累的样子，我心疼极了。一定要给妈妈做一顿可口的晚饭。于是，我又第三次擦燃了火柴，煤气终于被我点着了。”从这段描写中，我们可以看到做成一件事是多么不容易呀，小作者正是出于对__的爱，才去克服困难，学做家务劳动的。
总之，写劳动过程不能只是空洞地叙述，要通过人物的动作和心理活动描写来充实文章的内容。
刘振江昌平 【习作评改】
原文：
那是去年盛夏。一天下午，下课铃声欢快地叫起来，我收拾好书包，急急忙忙往家走。唉，今天的作业太多了，压得我抬不起头来。我刚进家门，就听见妈妈说：“小燕，把簸箕里的垃圾倒了！”我不情愿地答应一声，就端着簸箕向楼下走去。刚走到楼梯拐弯处，我看了看周围没人，就顺手把垃圾倒在地上，刚转身要走，正好被推门出来的王奶奶看见了，她那大嗓门立刻响起来：“现在的孩子越来越不象话，什么缺德事都能干出来。”听了王奶奶的话，我心里真不是滋味，再看看胸前的红领巾，好像它也在批评我似的，我的脸不禁红了，赶紧回家去拿笤帚，把我倒的垃圾扫进簸箕里，就向楼下的垃圾筒走去。刚到楼下，一股臭气迎面扑来，原来有很多垃圾都堆在筒外，成的苍蝇在又脏又臭的垃圾上飞来飞去，真让人恶心。我想：这么多垃圾堆在这儿，多影响环境卫生啊！干脆把它“消灭”了吧。于是，我不管三七二十一，先用笤帚在垃圾上挥了一下，成的苍蝇都飞了起来，我用笤帚把垃圾扫进簸箕，再倒入筒里，就这样一次又一次，终于把大部分垃圾扫干被动语态的构成
净了。还剩下一堆粘乎乎的垃圾粘在地上，怎么扫也扫不起来，我就想出办法，把它清除了。看着整洁的地面，我心里非常高兴。路边的杨树被风吹得哗哗直响，好像也在夸我是个爱劳动的好孩子。南阳师范学院学报
评改意见：
EVE-NG
“扫垃圾”本是生活中常见的事，在学校、在家里、在街道，许多同学都做过，都有过亲身的体验和感受。把又脏又臭的垃圾清除掉，为他人创造一个良好的生活环境，这确实是一件有意义的事，也能充分体现做这件事的同学是一个热爱劳动的好孩子。如果能把这种常见的小事写得有声有，将会是一篇很好的习作，但小作者在写文之前，没有很好地思考，忽略了以下问题。
（一）没有围绕中心去选择材料，全文写了两次扫垃圾，第一次是扫“我”倒在楼道里的垃圾，是写我做了错事，受到王奶奶的批评，才认识到自己的错误，并用行动去改正。第二次是写“我”扫别人倒在垃圾筒外面的垃圾。如果跟第一次联系起来看，只能算“我”用行动改正错误的继续，突出了“我”是一个“知错就改”的好孩子。纵观全文再看前面写的妈妈让“我”去倒垃圾，“我”不情愿地向楼下走去，就更不能说“我”是一个热爱劳动的孩子了。因
此，本篇习作的中心不明确。
（二）小作者在文中没有把重点内容——“扫垃圾”写具体。虽然文中写了“我”先赶走苍蝇，然后一次又一次地把垃圾扫起来倒入筒内，最后剩下难扫的垃圾就想办法把它清除掉。这些表面的过程写出来了，但是，更重要的内容，比如：“我一次又一次地扫”，“会遇到什么困难？”感受怎样？如何克服这些困难？在“碰到最难扫的垃圾”时，“我”想出了什么办法？具体是怎么做的？这些细节都要在文中描写出来。才能体现出“我”良好的思想品质。
【优秀习作】
记一次义务劳动
学校门前有一条大道，年久失修，坑坑洼洼的。学校决定组织一次义务劳动，把那段路修好。上周五，我们班全体同学参加了这次劳动。那天特别冷，西北风像刀子一样，地面冻得梆梆硬。老师分好工，同学们就七手八脚地干起来。只见铲土的同学迅速地束紧裤带，把袖子一捋，抡起镐头就刨。镐头落地，只听“砰”的一声，跟着一股股白烟腾空而起，一
块块泥土就崩了出来。我转头一看，小红额头上已渗出一颗颗豆大的汗珠，沿着脸颊往下淌，她也顾不得拿手帕去擦，只用袖子一揩，又抡起镐头干下去。挑土的同学，也不甘示弱。特别是小英，她虽然年小体弱，但始终不肯落后。满满的一担泥土，几乎压弯了她的腰，但是她抢在前头。平土的同学也很积极。挑土的同学每挑来一担土，他们马上接过土篮，把土倒在凹处，又用铁锹把土拍得平平整整。全体同学经过一个多小时的辛勤劳动，使原来一条坑坑洼洼，坎坷不平的路变成了宽阔平坦的大道。我仿佛看到人们笑盈盈地在我们刚修好的大道上走着，心里有一种说不出的甜蜜感觉。
【评析】
这篇作文，按劳动程序进行记叙，重点写了三个劳动场面：铲土、挑土和平土。层次清楚，结构严谨。
写劳动过程能做到点面结合，既有描写全体同学热火朝天的劳动场面，又有典型人物的形象，使文章内容具体，让读者感列大家的劳动热情特别高涨。
小作者用词准确、恰如其分，如铲土同学的劳动情况，用“捋”“抡”“刨”等动词，确切地表现了同学们不畏严寒，积极参加劳动的精神。
文章结尾写“我仿佛看到人们笑盈盈地在刚修好的大道上走着，心里有一种说不出的甜蜜感觉。”表现了我参加义务劳动后，内心的喜悦，这种感受是真实的，突出了这次义务劳动的意义。
第一次煮饭
星期天上午，爸爸、妈妈有事出去了。我自告奋勇承担中午煮饭的任务。大人走了，我系上围裙，卷起袖管，淘起米来。我三下五去二把米淘好了。于是，就打开电视机，看了起来。我无意中瞟了一眼钟：“天哪，十一点了！”我像电影里的快动作一样，不管三七二十一，端起了有剩牛奶的奶锅，把淘好的米倒下去，加上水，又急急忙忙地点着火，把锅往炉子上一放，又抓了把扇子对着炉门摇起来。炉子里的火苗跟着扇子的节奏跳着舞。没多久，锅里的米汤就由着它们的性子唱起歌儿来。我盯着，感到挺有趣，又剥了一根香蕉，一边吃，一边扇。米汤渐渐熬干了，我也渐渐腻味了，就又接着看电视。突然空气中飘来一种怪气味儿。我一愣，不禁叫了起来：“哎呀，饭糊了！”我连忙朝厨房冲去，赶紧把锅从炉子上抢下来。掀开盖子一看，白米饭烧成了黄米饭。我冷静下来，想到前几天电视里介绍的“米饭去焦味法”。于是，我洗了几段新鲜葱，插在饭锅里。大约过了半小时，再揭
盖一闻，焦味儿果然没有了，一尝，还有一丝淡淡的奶香味呢！爸爸、妈妈回来吃了我煮的“牛奶饭”，哈哈大笑，连声说：“我家的畅畅也会煮饭啦！”
【评析】
本篇习作的题材选自小作者的真实生活，描写了第一次煮饭的情景。全文是按照原因、煮饭过程和煮饭后的心情及家长的夸奖，这样的顺序一步步写下来的。其中煮饭过程作者做了重点描写，文章层次清楚，详略得当。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议