课 题 (教学内容) | 主备人 | 刘凯 | |
课时安排 | 2课时 | ||
教学目标 | |||||
教学重点 | 引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。 | ||||
教学难点 | 如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用彩和构图，来表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。 | ||||
教学准备 | 学生：绘画工具材料 | ||||
课时安排 | 2课时 | ||||
作业设计 松下手机 | 课前练习： 巩固练习：将纸折成3份，左边2份画出梦的内容，右边一格外面用剪刀剪出适合梦境的曲线，内页画出自己睡着的样子。比比谁的梦最有创意，画出最奇怪的梦吧！ 拓展练习： | ||||
教学过程 | 二次备课 | ||||
第一课时： 一、导入 猜梦，进入梦境。 师叙述昨天晚上做了一个非常荒诞的梦，讲述前半段，让生猜猜后半段怎样了。 生续编。 师：恩，刚才两个同学的想像的确非常棒，那到底他们有没有猜对呢，答案在我的这幅画里面。 （贴出范画） 原来啊-------（简单解释梦境。） 多么奇怪的梦啊！你有像老师一样，有过奇怪的梦吗？今天我们就一起来学习奇怪的梦。 板书课题：奇怪的梦 二、新授 1，回忆 师：你们曾经做过哪些奇怪的梦呢，它给你留下了哪些印象呢？哪位勇敢的同学先给我们说说？ 生答。 师：你说的真好，真是一个奇怪的梦。 2，想象 师：老师想问大家一个问题，我们人类会做千奇百怪的梦，那么动物朋友它们会做梦吗？它们会有什么样的梦呢？ 生：学生讨论后回答 师：你的想像力真丰富，太棒了。 3，图片欣赏华中科技大学bbs 师：老师准备了一些图片，我们一同来欣赏，看看图片中画了什么样的人物、动物和环境，是一个怎样的梦境。 师：你们喜欢这些梦吗？为什么喜欢？ 生：画面很漂亮、彩鲜艳，构图大胆，夸张。 师总结： 这些梦境主要采用了放大或者缩小，添加或减少，换位或替换以及形态变换的方法，彩也可以发生变化，一切皆有可能。 并板书。 4，学生交流，讨论 想想今天要让你来画奇怪的梦你想画什么呢？ 有的同学会说，我没有做过这样奇怪的梦，我怎么来画呢？你可以想像一下，画动物朋友们可能会做哪些奇怪的梦就好了。 三、绘画步骤（教师示范） 1，将纸折叠，创造梦境。 2、构思：回忆自己曾今做过的梦。 3，先勾画封面，再勾画梦境图，注意构图，描绘自己做过的梦。可以从多角度大胆地想像自然界动植物所做的梦，在构图上要分清主次，选择梦中最精彩的局部重点进行表现。 四、布置作业 同学们：离开习惯的思路，探究荒诞的迷宫，思维活跃的小朋友，才做奇怪的梦。可以幻想出自己最奇怪、印象最深的梦，也可以编造出动物的梦。用创新的思想，画出最奇怪的梦吧！ 五、巡回辅导 先全班后个别 教师多鼓励学生，对学生表现出的想象力给予充分的肯定，并激发学生更多地，更夸张的想象与创造。 六、小结 展示优秀学生作业，全班观摩。 学生之间互相交流、评价。 教师点评。 第二课时：（揭开梦境） 一、 导入。 上节课我们的作业还缺少了右边的一格没有画， 来看看老师有什么创意吧。 仰融案师出示已完成3折叠奇怪的梦作业。 揭示课题。 本节课我们将继续完成奇怪的梦这幅画，主要完成“揭开梦境”，即完成第一页。 二、新授。 （1）揭开梦境——封面制作 第一页的正面老师在上半部分剪出一些曲线，我 的梦是属于有趣的梦，所以我剪的曲线是柔滑平缓的曲线。 连线游戏。 出示不同梦境和曲线，生连线，为作业铺垫。 （2）揭开梦境——封面内页制作 打开封面，画上你自己躺在温暖的床上，窗外繁星 点点，让人遐想翩翩。 怎么样，有了这个封面，你上节课完成的梦是不是变得更加奇怪了呢。快来试试吧！ 三、学生完成第一页的制作，教师辅导。 四、作品展示。 生拿着作品在投影下展示，教师里窗帘拉起来，制造氛围。 师生点评。 | 双面英雄 从一开始引导生大胆创想。 鼓励学生说出特别的，奇怪的梦。 学生看到这些图片一定会感到很新奇，教师引导学生观察画面的内容，作者是如何表现画面的。 本节课以勾线为主，不要求涂。 将纸分成三等份折叠 本节课只在纸的左边2格画，右边一格暂时空着（设置悬念）。 想画出奇怪的感觉，在画面构图时要用到夸张的手法。 sdh传输从封面慢慢打开，设置悬念，激发学生学习兴趣。 教师边示范边讲解。 | ||||
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课后记 | 孩子们对这样特别的作业形式非常感兴趣，充满了创作的欲望，这已经为我本节课的作业起到了很好的铺垫作用。学生的想象力很丰富，他们的梦五彩斑斓。他们在表述自己的梦的时候，脸上的表情是灿烂的。通过图片的欣赏告诉学生如何将梦表现在纸上，选择重点去画，可以运用夸张的方法进行表现。一张张美丽的画面激发了学生创作的欲望。本次作业的整体效果基本达到了我预期的期望。这也为我今后创作更丰富的作业形式提出了要求，需不断创新，设计丰富的作业形式。 | ||||
本文发布于:2024-09-20 20:33:59，感谢您对本站的认可！
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