教学目标：
1.描述动物运动系统的组成；
2.理解动物的运动依赖于一定的身体结构；
3.描述先天性行为和学习行为，举例说明并能分析资料进行区别；
4.描述社会行为，能联系实际准确判断是否具有社会行为；
5.认同“结构与功能相适应”的生物学观点。
教学方法：参与式教学
课前准备：兴趣小组录制运动系统短视频
教学过程：
一.视频导入：播放一段猎豹捕食瞪羚的视频，引导学生观察描述了哪些行为,导入课题。 一.复习过程：
过渡：首先我们以哺乳动物为例来复习运动系统的组成。笛卡尔坐标
提问：哺乳动物的运动系统由哪些部分组成？再小组合作，对照课本进行基础梳理.
【任务一】运动系统的组成
一、小组合作，基础梳理（课本P42-P43）
1.关节由哪几部分组成？
2.关节有何特点？分别由哪些结构决定？
3.骨、关节、骨骼肌 起什么作用？它们怎样协调配合完成运动的？
4.运动需要哪些系统的协调配合来完成？ 机械研究与应用
二、表达交流，教师点拨
（一）关节
1.关节由 、 、 构成。完成关节图。
2.关节的特点是 和 。 和 体现了灵活性， 和 体现了牢固性。
（二）骨骼肌
1.骨骼肌由1 和2 组成。
2.骨骼肌两端的肌腱绕过ufc196 连在不同的骨上。
布老虎丛书过渡：同学们的基础梳理的很扎实.现在来检查一下你是否能灵活运用。迅速完成学案上的对点导练1和2：
三、利用对点导练，巩固掌握基础知识。
【任务二】运动的形成及意义
一.口头描述，理性归纳
二.体验探究，类比提升
屈肘时,伸肘时,双手提重物时,双手下垂时,肱二头肌肱三头肌分别是如何变化的？
三.自主完成
（一）运动的方式
中国商标数据库（二）运动的意义：有利于 、 、争夺栖息地和繁殖后代，适应复杂多变的环境。
【任务三】动物的行为
（一）.同位合作，梳理基础（课本P47—P58页，完成相应的问题。）
1.动物的行为有哪些分类方法？举例说明
2. 什么是先天性行为？ 什么是学习行为？
3.学习行为和先天性行为谁更能适应环境？
4. 不同动物的学习能力有什么差别？
（二）.表达交流，教师点拨
（三）.列表对比，归纳总结
三．小结：通过这节课的复习，我们知道了动物的先天性行为，学习行为和社会行为，它们都得依靠运动来实现，二运动有依赖于运动系统以及其他系统的配合，这也说明了生物是一个统一的整体。为了更美好的明天，我们一定要爱护好自己的身体。
四．【限时训练】
教师寄语：
今天的生物课已近尾声，感谢同学们的支持和配合，人们常说，“生命在于运动”，老师也希望同学们在运动中拥有健康的体魄，美好的人生，勇攀知识的高峰！下课
【学情分析】
第2章 动物的运动和行为
经过一年多对生物知识的学习，大部分学生已经掌握了一定的学习技巧。所以本节课我主要指导学生运用观察、思考、体验探究、讨论等学习方法，此外我还因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行分层次的探究，培养学生自主探究解决问题的能力，从而掌握新知识，以能继续保持他们对生物学的兴趣和热情。
【效果分析】
第2章 动物的运动和行为
本节课是一节复习课，采用小组合作，独立回忆的方式进行知识回顾。利用兴趣小组的小话剧，在欢笑中总结运动中骨、关节、肌肉的相互配合。本节课中学生成为课堂的主体，参与到课堂的各个环节中去。
不足之处：学生的小组合作能力有待于进一步提高。
【教材分析】
第2章 动物的运动和行为
本单元教材内容有以下特点：
1、 从学生的生活经验出发，引导学生积极思考：每节的引言都是从学生的生活经验出发。如：第一节学生已经了解动物的运动方式。第二节驯养过小动物狗会吃饭和睡觉、会在指定的地点大小便。第三节学生观察过蚂蚁的体生活。教材充分利用这一特点，从引言到正文，以及练习、探究活动都注意联系学生已有生活经验，尽量贴近学生生活 。
2、探究活动的内容和方式丰富多彩：本章设计的探究活动有“观察与思考”、“模拟制作”、“资料分析”、和“探究”、“技能训练”等，其中探究均为全程探究，这些活动的突出特点是：加强了学生探究活动的自主性和选择性，教材对实验探究“菜青虫的取食行为”“动物的绕道取食” 和“蚂蚁的通讯”，内容的呈现形式是：提供实验背景和方法提示，让学生分析、设计、完善、和实施实验方案，这样从材料的选择、实验方案的设计等都给学生和教师留有了更大的自主性。提倡课后学生到周围环境中去观察动物的行为，以培养学生的观察能力和学习兴趣。
3、侧重提供分析和实验用的素材，不再侧重对现象的描述：加强了学生思维能力的训练：如《先天性行为和学习行为》一节，教材在讲述这方面内容时没有像以往教材那样对动物的攻击、防御、贮食和繁殖等行为进行罗列，而是通过“资料分析”、 “探究菜青虫的取食行为”、“探究动物的绕道取食行为”等探究性学习，让学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。
4、注重图文并茂，增加了可读性和生动性：.配有大量彩图片，极大地激发学生的兴趣，更好的引导他们思考。在内容选择、编排设计等方面不再像过去那样过分追求生物学科知识体系的完整性，而是更加强调了人与自然的和谐发展的观念。
【评测练习】
第3章 动物的运动和行为
扈莹悦1.小明同学投篮动作优美，其在运动中起支点和动力作用的分别是( )A．骨、关节B．关节、骨骼肌C．骨骼肌、骨D．骨、骨骼肌
2. 从动物行为的发生看，“鹦鹉学舌”和“孔雀开屏”分别属于( ) A．学习行为、学习行为
B．先天性行为、学习行为
C．学习行为、先天性行为D．先天性行为、先天性行为
3. 举手、抬腿等随意动作都包括： ①相应的骨受到牵引 ②骨骼肌接受神经传来的刺激③骨骼肌收缩。这些步骤的顺序是 （ ）
Ａ③ ① ② Ｂ② ③ ① Ｃ ③ ②① Ｄ① ② ③
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