浅谈低年段学生阅读兴趣的培养现代农业科技杂志
作者：阮锦来源：《新教师》2012年第04期 2011年版《语文课程标准》强调，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。在低年段要求课外阅读总量要不低于5万字。小学低年级，正处于学生们学习的萌芽阶段，正确引导孩子进行有趣的阅读，对孩子的终身学习与发展有着关键性的作用。本人在实践中是这样做的： 一、激发浓厚的阅读兴趣
孔子云：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。燃烧与灭火”让学生在趣味中爱上阅读，是最好的办法。
沸腾都市
1. 课堂师生共同阅读。教室里有多媒体，是件幸福的事。每周四上午，我会腾出一节课，作为学生的课外阅读时间，用事先准备好的电子书籍，为孩子们读绘本、讲故事……低年级的学生，喜欢图鲜艳，造型可爱的书籍，对于身边的事、学校里的事、家庭里的亲情
故事较感兴趣。于是，我选取了最热门的《影响孩子一生的情感故事》，它一共15册，不仅有绘本插图还有动画音像。一边读故事，一边引导学生交流阅读的感受，想像接下来会发生的事。每每到了下课铃声响起，我也戛然而止。看着学生们期盼的眼神。我总是神秘地说：“想知道后来发生了什么吗？自己回家书读完，然后回班交流。”形象生动的绘本阅读课，好比在那平静的水面上投下的一块石子，激起层层浪花。把学生对阅读的兴趣完全调动起来，纷纷寻故事的结局，并在课间津津乐道。
第一线集团 2. 鼓励家长开展亲子阅读。低年级的学生，识字量有限，这对他们阅读能力的培养有所制约。有些不喜欢阅读的孩子，让他们在课后自己读书，也是较困难的事。我积极与家长沟通，在班级的QQ安徽大学学报上，上传了许多优秀的儿童读物名称以及比较先进的阅读教学理念。在家长会上，与家长们谈及了阅读的重要性，让家长们给孩子创造良好的读书氛围。可以在孩子完成作业后或是睡前抽空20伊斯兰教葬礼分钟，与孩子一同坐下来，把故事当做一种奖励，讲给孩子听，让孩子们体会阅读的乐趣，并与孩子交流读书的心得体会。或者父母与孩子共同阅读一本书，以带动孩子喜欢阅读。或者与孩子各看各的书籍，读后相互交流，促进良好阅读氛围的形成。
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