外研版小学《新标准英语》教材的人文性研究作者：孟庆妍来源：《学习周报·教与学》2020年第07期 摘 要：外研版小学《新标准英语》教材的设计，注重2011年版《义务教育英语课程标准》开篇提出的英语学科的工具性和人文性的双重属性，对小学生英语综合能力的培养具有十分重要的意义。本文就《新标准英语》教材编写特点，对其人文性进行重点剖析，阐述如何在教学中挖掘和利用人文性，以更好地满足小学生的学习需要。 上海劳动报
雾津 关键词：小学《新标准英语》;英语教材;人文性
一、人文性的涵义
人文性是一项尊重人们心理需要、关怀人、尊重人、注重公平和个性化的文化。Cunningsworth指出，教材文章的选材应该要让学生感兴趣，要给学生提供信息。如果学生在学习中不仅仅关注语言知识，还能学习用语言去完成任务或通过语言学习其他知识，那么学习的效果会更好。（Cunningsworth，1995）也就是说，教材本身所选语言材料要优美，要有寓意和哲理，要有新意，要让学生读过之后印象深刻，即要有人文性。
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二、小学《新标准英语》教材的人文性分析
龙婕物联流量卡 首先注重了学生的心理需求和个性化的需要。教材将小学生语感、学习兴趣的培养作为教材编写的主要目标，添加了较多的卡通画、小游戏等，体现出教材设置的趣味性，这充分满足了学生的年龄、心理需要。其次，教材的内容设置形式更加多元化，有手工、游戏和扮演等。多元化的教材内容帮助教师在教学中有更多的选择，可以寓教于学，培养学生主动学习、思考和英语交流能力。再者是将听和说作为教学编写的重点。重点培养小学生的听说技能，为今后的读写打下基础。教材本着听说结合的编写思路，设置了较多的听说和情景练习环节。这种理念让学生的语感得到了较好的锻炼。烟台的海教学设计
本文将具体从教材的文本语言、文本图片、文本活动、文本歌曲等方面，结合具体教材中的例子来解读《新标准英语》教材中的人文性。
陈洪周
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