四年级英语上学期Unit9SpringFestivalLesson17说
《四年级英语上学期Unit9SpringFestivalLesson17说》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、四年级英语上学期Unit9SpringFestivalLesson17说
教学目标：
1、能听懂会说：
What is Spring Festival? It’s Chinese New Year.
How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs on CCTV / have a big dinner / get pocket money.
Do you get pocket money? Yes, we do./ No,we don’t.
2、学习新单词及词组： Chinese, fair, dumplings, watch, program, get； Spring Festival, pocket money.
教学重点：
How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money.
教学难点： We watch New Year programs on CCTV.
教具准备：录音机，磁带、单词卡、自制图片
教学过程:
Step 1、 Warm up.
1、Greeting
2、介绍评价T：Look! What’s this ?
Ss:RMB!
T:Yes,it’s money. Let’s see which group will get more money,OK?
过小孤山大孤山翻译3、Sing songs: A Merry Christmas 、 Happy New Year
Step 2、Presentation
1、T: In the westen countries, Christmas is the New Year,在西方国家，圣诞节就是新年。But in China ,which festival is the New Year? 但是在中国，什么节才是新年？
Ss: 春节！
T: Yes.It’s Spring Festival.(出示词组卡片Spring Festival教读音)
操练Spring Festival：spell、分音节读Festival、分组读、2 by 2读
2、T:Today we’re going to learn Unit 9 Spring Festival Lesson 19 (揭示课题，带读)
Step3: Teaching and practice
1、T: What is Spring Festival? Do you know the other name of Spring Festival?春节又叫做……？
Ss:新年。
2011安徽高考
T: Yes，Spring Festival is Chinese New Year.(出示单词卡Chinese教读音：分音节)
Ss:……
T: This time ,let’s practice like this. Listen carefully.I say Spring Festival,you say Chinese New Year,then change.Understand?
Ss: Yes!
2、T: Now,can you tell me ,how do you spend it? (出示句型卡教读句子) Ss:……
T: ‘It ’here means Spring Festival. Now ,you read it five times,and I write it down on the blackboard.
(Ss读5遍，T板书句子)
2、四年级英语上学期Unit9SpringFestivalLesson17说
一：教材分析
·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。c型人格
·教学目标
在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：路上有惊慌
1、 知识与技能
知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、
2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、
Ms Smart phoned grandma、
Sam watched TV、
Amy painted a picture、
技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。
2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。 3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。
2、过程与方法
1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。 2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。
3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。dsp解密
3、情感目标：
了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。
·教学重点、难点
1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的`行为。
2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。
二、学生情况
本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。
在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简单的交流。
风人物语三、教学策略
本课时主要知识点是动词过去式的用法，对于这一特殊的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和通过任务型的教学途经达到发展学生的语言综合运用能力。因此我决定借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时提供尽可能多的相关的语言信息，从而让学生在接受信息的同时感受劳动的乐趣。
教学流程如下：
1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向学生展示动作情境，将英语的真实语境直观形象地展示出来，这能有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，并记忆巩固单词。
2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、
helped、watched、painted，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。
3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。
4、最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。
5、重点难点突破
过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查了很多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让学生观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让学生进行句子操练。在句型的操练过程中，我采用创设情景、层
层递进的教学方式，先感知，然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型感知理解基础上，再操练，最后进行表达
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议